Сабақ жоспары. Эйнштейн постулаттарының талдауы. Майкельсон мен Морли тәжірибелері

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп: «Атамекен» жалпы орта мектебі

Күні: 13.12.17ж

Мұғалімнің аты-жөні: Ізбасханова А.Н

Сынып: 11 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Эйнштейн постулаттарының талдауы. Майкельсон мен Морли тәжірибелері

Сабақ мақсаттары

Эйнштейн постулаттарының талдауы. Майкельсон мен Морли тәжірибелері жайлы мағлұмат беру

Эйнштейн постулаттарының талдауы. Майкельсон мен Морли тәжірибелерін техникада және формулаларын есеп шығаруда қолдана білуге үйрету

Тілдік мақсат

Интерференция

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастыққа баулу

Пәнаралық байланыстар

Геометрия, алгебра

АКТ қолдану дағдылары

Сын тұрғысынан ойлау

Бастапқы білім

Механикадағы салыстырмалылық принципі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

7 минут

І.Ұйымдастыру

1. Сәлемдесу

2. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

3. Түгелдеу

1.2. Топқа бөлу

Зат алмасу әдісі бойынша

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

«Тапқырлар» әдісі бойынша

1. Галилей түрлендірулері қалай жазылады?

2. Инвариантты шамалар деген не?

3. Галилейдің салыстырмалы принципі қалай тұжырымдалады?

Сабақтың ортасы/ сабақтың негізгі бөлімі

5 минут

10 мин

Ж аңа сабақ Мағынаны тану.

5-3 сурет бойынша мысал қарастыру.

М айкельсон мен Морли тәжірибелерінде интерферометр қолданған.

Алдымен жарық П пластинадан Z₂ айнаға дейінгі және одан қайта оралатын уақытын табайық. Мұнда жарық жылдамдығы Жер қозғалысының жылдамдығына параллель интерферометр иіні бойымен бағытталған.

.Перпендикуляр бағытта жарық эфирге гипотенуза бойынша таралады.

. . Сондықтан интерферометрдің иіндерін алмастырғанда М микроскоптан интерференциялық жолақтардың ығысуы байқалу керек. Сол ығысу арқылы каютада отырып, эфирге қатысты Жердің жылдамдығын анықтауға болар еді. Бірақ тәжірибенің шарттарын қалай өзгерткенде де интерференциялық жолақтардың ығысуы байқалмаған. Майкельсон мен Галилейдің ойша жүргізген эксперименті сияқты теріс нәтиже береді.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша өз ойларымен берілген сұрақтарға жауап беру.

1. Эйнштейн постулаттарының талдауы.

2. Майкельсон, Морли тәжірибелері.

Оқулық

Сабақтың соңы

10 минут

5минут

. Топтық жұмыс

Б ерілген суретті түсіндіру, яғни штурман айтып отырады, пилот қағаз бетіне түсіріп отырады.

Топтың пікірлерін тыңдау, барлық айтылған ой-пікірлерді бағалаудың мақсатына сәйкестендіру

Кері байланыс Қызық, қиын, құнды

Оқулық, дәптер

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсау-лық және қауіпсіз-дік техника-сының сақталуы

«Ойлан» әдісі бойынша есептер шешу.№5.1.5, №5.1.8, №5.1.9

Бармақпен бағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?