сабақ жоспары, Электризация тел

«Утверждаю»

________

Заместитель директора по УР

Раздел:

Основы термодинамики

ФИО учителя:

Байғалиева А.И.

Дата:

24.11.2021

Класс: 8 «б,в»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Электрический заряд, электризация тел, проводники и диэлектрики.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.4.1.1 характеризовать электрический заряд;

8.4.1.2 объяснять процесс электризации тела трением и индукцией;

8.4.1.3 приводить примеры положительного и отрицательного влияния электризации;

Цели урока

Все учащиеся смогут:

• описать способы электризации тел

Большинство учащихся смогут:

• привести примеры положительного и отрицательного проявления электризации тел.

Некоторые учащиеся смогут:

• объяснить свойства проводников и диэлектриков.

Критерии оценивания

• объясняет процесс электризации тела трением, соприкосновением

• и индукцией.

• приводит примеры положительного и отрицательного проявления электризации тел.

• приводит примеры проводника и диэлектрика.

Этап урока/ время

Действия учителя

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Орг. Момент

3 минут

Приветствие учащихся, опрос самочувствия, настроения учащихся, проверка готовности к уроку. Создание хорошей атмосферы на уроке методом «Поздороваемся ладошками»

Приветствует учителя. Желают друг другу хорошего настроения.

комментарии

метод «поздороваемся ладошками»

Актуализация знаний.

10 минут

Организует проверку д/з. Организует обсуждение темы, при необходимости задает уточняющие вопросы. Обсуждение домашнего задания:

«Физический диктант»:

Электризация - этоявление, при котором тело приобретает свойство притягивать другие тела;

явление, при котором телу сообщается электрический заряд

Электрический заряд -физическая величина, характеризующая свойства заряженных тел взаимодействовать друг с другом;

обозначение – q;

единица измерения в СИ – кулон [Кл].

Электростатика – раздел теории электричества, в котором изучается взаимодействие неподвижных электрических зарядов

Отвечает на вопросы учителя, обобщает, обменивается информацией, участвует и обсуждает

Комментарий для устного ответа. Дескриптор:

1. Заполняет физический диктант

4 балла

Учебник, метод «Устная разминка»

Устная/письменная работа по изучению материала

15 минут

Контролирует работу учащихся, дает инструкции к выполнению некоторых заданий.

Экспериментальные задания:

1.Волшебная палочка

Возьмите пластмассовую ручку, (потом карандаш, пластмассовую линейку).

Натрите её шерстью, волосом или бумагой.

Проверьте действие ручки на перышко, кружечки конфетти. Запишите, как они взаимодействуют.

2.«Электричество из головы».

Задание: Наэлектризовать шарик трением о волосы. Приподнять над головой. Наблюдение: волосы тянутся за шариком. Объяснить почему?

Формулирует цели урока: изучение электрических явлении.

Анализирует информацию, записывает основные понятия, определения и формулы.Проводит опыт, дает поянение, делает вывод.

Комментарий, Дескриптор:

1.проводит эксперимент

2.Анализирует, определяет от каких факторов зависит результат

3. делает вывод эксперимента

3 б

«экспериментальные задания», учебник, доска, демонстрационные приборы

Закрепление нового материала

10 минут

Контролирует работу учащихся, дает инструкции к выполнению некоторых заданий.

Задачи:

1.Объясните поведение Ника в следующих ситуациях

2-1.Какому из электроскопов передан наибольший электрический заряд?

2. Заряд какого знака находится на электроскопе

3.Как расположатся листочки электроскопа?

3.Верно изображено взаимодействие заряженных тел:

4. Одноименно заряжены тела...

выполняет задание, решает качественные и количественные задачи, приводит примеры, дает пояснение, обосновывает свой ответ.

Комментарии, Дескриптор:

1. Определяет правильный рисунок

2. Объясняет причину явления

3 б

Учебник, электроскоп, электрометр, демонстрационные приборы

Задание на дом

2 минут

Дает инструктаж к выполнению д/з:прочитать параграф, упражнение 12-3, страница 119.

Получает инструкции по выполнению д/з

учебник

Итоги урока/рефлексия

5 минут

Подводит итоги урока, комментирует недочеты. Проводит рефлексию:

-что узнал, чему научился

• что осталось непонятным

• над чем необходимо работать

Обратная связь с учителем (рефлексия).

По итогам ФО и устных комментариев

Дифференциа-ция-каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание-как Вы планируете

проверить уровень усвоения материалаучащимися?

Формативная:

«Похвальные слова»

«Смайлики»

Суммативная:

Выставляю оценку через критерии оценивания.

Правила безопасности и охраны труда

Техника безопасности на уроке позволяет минимизировать количество травм на уроке при работе с приборами. Обеспечивает организацию безопасного учебного процесса на уроках физики

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от

конкретного ученика.

Цели урока и цели обучения реалистичны, достижимы, измеримы, конкретны. Временные этапы урока были выдержаны. Отступлений на уроке не было.

Восполнение пробелов: Сила трения.