сабақ жоспары" Ғ әріпі " (3-сағаты)

Бөлімше тақырыбы:

1.3 Тыңдалған материалды мазмұндау

1.4 Оқиғаны болжау

3.10 Грамматикалық нормаларды сақтау

3.5 Мәтінді түрлі формада құрастыру

3.11 Пунктуациялық нормаларды сақтау

Оқулық тақырыбы

89 сабақ. Мен және табиғат. Ғғ дыбысы мен әрпі (3- сағаты)

Оқу мақсаттары (ОМ) ұзақ мерзімді жоспардан

1.1.3.1 мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндау

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.10.1 заттың атын білдіретін сөздерді ажырату және орынды қолдану

1.3.5.1 тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Cабақ мақсатттары

Барлығы: . мұғалімнің көмегімен оқиғаның ретін сақтай отырып баяндайды. заттың атын білдіретін сөздерді ажыратады және орынды қолданады. Жай сөйлемдер құрастырып, жазады.

Көптеген оқушы: мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжап, өз ойын негіздеп айта алады

Кейбір оқушы: сөз арасындағы кідірісті қолдана отырып, тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып ,жай сөйлемдер құрастырады және жазады

Бағалау критерийі

Сөйлемді бас әріптен бастап жазады.

Сөйлем соңына тыныс белгілерін дұрыс қояды

Тілдік мақсаттар

-

Құндылықтар

Табиғаты қорғауға тәрбиелеу

Ресурстар

Жұмыс дәптері, оқулық, аудио,

Сабақтың жоспарлау кезеңдері

Оқыту әдістері

Бағалау әдістері

Саралау тәсілдері

Сабақтың басы

Ширату жаттығуы

«Не білеміз?» айдарымен оқушылармен өткен сабақты пысықтаудан бастау.

 «Қошемет» әдісі

Диалог және қолдау әдісі

Сабақтың ортасы

(МК; Т; Қ) Тәуелдік және жіктік жалғауларының қарапайым формаларын қолдана алу білігін бағалау.

Тәуелдік және жіктік жалғауларының қарапайым формаларын қолдана алу білігін бағалауды ұйымдастыру. Кестелердегі сөздерді оқытуды жүзеге асыру. «Қ»-ға аяқталған сөздерге (моншақ, атақ, қармақ) «ы»-ны қосқанда болатын өзгеріс байқатылады: моншақ+ы = моншағы; атақ+ы = атағы; қармақ+ы = қармағы.

Сөздердегі өзгерістерді байқатып, қорытынды жасату.

(МК; Ө; Қ) Дыбыс түрлерін ажырату, буынға бөлу білігін бағалау. Кестедегі суреттермен берілген сөздерден «ғ» әрпі бар сөздер таптырылып (таға, сырға, сағат, шалғы, тоғыз, сызғыш, қарлығаш), оларға буындық-дыбыстық талдау жасау

(МК; Т; Қ) Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алады және орынды қолдана біледі.

Заттың атын, санын, сынын, қимылын білдіретін сөздерді ажырата алуға және орынды қолдануға үйрету жұмыстарын ұйымдастыру. Оқиғаны болжай отырып, диалогті қалпына келтіру жұмыстарын жүзеге асырыңыз. Оқулықта берілген диалог жауаптарына олардың сұрақтарын топтық жұмыс арқылы тапқызу. Сұрақтарды тапқаннан кейін сұхбаттасуды жүзеге асыру:

– Мынау қай құс?

– Қарлығаш.

– Ол қандай құс?

– Ол – адамға дос құс.

– Қарлығаш адамды неден сақтайды?

– Қарлығаш адамды қатерден сақтайды, т.с.с.

Сергіту сәті:

ҚБ тапсырмасы

«Қошемет» әдісі

«Сезімдер» әдісі

«Қол алу» әдісі

«Мадақтау» әдісі

«Талдау-жинақтау» әдісі

қолдану

Дереккөзбен жұмыс

Қорытынды

Сабақтың соңы

Сабақтың мақсатына жете алдық па? Кәне ойланайық,

Рефлексия Оқушылар «Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты ауызша айтты. Кері байланыста оқушылар өз топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын берді.

«Еркін микрофон»

Өткізген сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

1) ОМ жеткен және жетпеген оқушылар саны

2) Егер жетпесе, себебі не?

3) Жоспардан қандай ауытқулар болды, неге?

Жалпы баға

ОМ жету үшін қандай әдіс – тәсілдер тиімді болды?

Сабақтың жақсы өтуіне не әсер етуі мүмкін еді?

 Келесі сабақта неге көңіл қою керек (сыныптың, оқушылардың жетістіктері мен кемшіліктері)?