Пән: Қазақ тілі Т1

Күні:

Сынып: 9

Педагогтің аты-жөні:

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ғаламтор желісінің мүмкіндіктері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары

9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын ынталандыру үшін әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру

9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру

Сабақ мақсаттары

- талқылау сұрақтары мен тапсырмалар арқылы мақаланың мақсатын түсіндіру;

-аудиторияның қызығушылығын ескере отырып, тақырып негізінде

әртүрлі жанрда (құттықтау хат, хабарлама) жазады.

- мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолын біледі, түрлендіреді, қолданады

Сабақ кезеңі

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Психологиялық ахуал«Сәлемдесу» ойыны:

Оқушыларды түгелдейді

Ұйымдастыру кезеңі

- Сәлемдесу

- Көңіл-күйлерін сұрау

С. Психологиялық ахуал

«Сәлемдесу» әдісі
Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-біріңмен тез-тез амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… өкшемен… арқамен.

1.Топқа біріктіру. «Пазл» әдісі

Қоржыннан алынған гүлдердің суреттері арқылы сынып 3 не 4 топқа бөлінеді.

Мұғалімнің кері байланысы

Оқу құралдары

Жаңа сабаққа кіріспе

Ойқозғау

1-тапсырма

1- тапсырма.. Ойқозғау Ж

1. Ғаламтор деген не?

2. Сендер ғаламтор жүйесін қаншалықты қолданасыңдар?

3. Ғаламторды қолданудың пайдасы мен зияны туралы не білесіңдер?

ҚБ. «Серпілген сауал» әдісі арқылы тапсырма кезінде тиімді деп танылған тұстарына,

сәтсіз шыққан және қызықты болған сәттерге талдау жасайды, кері байланыс ұсынады.

Ынталандыру стикерлері беріледі

Дескриптор:

Мәтінде көтерілетін мәселені болжайды

Сабақтың ортасы

2-тапсырма Мәтінмен жұмыс СЖ

3-тапсырма.

Жазылым тапсырмасы

Ж. 4-тапсырма

1-қадам. «Сканерлеп оқу» Топтағы оқушылар ғаламтор туралы 134-беттегі 21- аудиомәтінмен танысады.

2-қадам. Мәтіннің мақсатын түсініп, негізгі ойды анықтайды.

3-қадам. Мәтінне басқа тілден енген сөздерді анықтап, олардың мағынасын ашады.

4-қадам. Ғаламтордан компаниялар мен өнімдер жайлы ақпаратты қалай табу керектігін түсіндіреді.

ӘТН «Топтық талқы». Оқушылар мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемнің жасалу жолы туралы оқып, топ ішінде талқыға салады, мысалдар келтіреді.

«Әңгімеге негізделген жазу» әдісі бойынша мақсатты аудиторияны ынталандыру үшін «Мен үшін ғаламтор...» тақырыбында мәтіндер құрастырылады.

Мақсаты: әңгіме желісі бойынша мағыналы жазбаны топтарда немесе жұптарда талқылай отырып жазу, әңгіме туралы әртүрлі көзқарас тұрғысынан ойлану және идея алмасу.

Сипаттамасы: Бір әңгіме бойынша кең көлемді жұмыс жасау үшін төменде ұсынылған активитилердің біреуін жазуды қолдану үшін таңдайды. Әр топқа қағаз қиындыларына жазып, жеребе тартылады. Жазуға дайындық және жазу уақытын белгілеп, оқушыларға ескертіледі. Жазу біткеннен кейін оқушылар өз жұмыстарымен бөліседі.

Жазба құрылымы:

Аңдатпа: кімге? қашан?

Мазмұны: ақпарат

Қорытынды: кімнен?

Газет мақаласы.

Оқушылар халық арасында ғаламторды пайдалану тенденциясысы туралы газет мақаласы түрінде әңгіме жазады.

Ашықхат

Оқушылар өзінен кіші балаларға ғаламторды қалай дұрыс пайдалану керектігі жөнінде ашықхат жазады.

Е-mail

Оқушылар кішкентай балаларға ғаламторды көп пайдаланудың зияны туралы электрондық хат жазады.

Бағалау критерийі

• аудиторияны ынталандыру үшін мақсат бағыныңқы құрмалас сөйлемді қатыстырып газет мақаласы, ашықхат, электронды хат мәтіндерін құрастырады.

Дескриптор:

-Мәтін мақсатын түсінеді;

-Негізгі ойды анықтайды;

-Басқа тілден енген сөздерді анықтайды;

-Ғаламтордан ақпаратты қалай табу керектігін түсіндіреді.

ҚБ. «Теңгелер» әдісі арқылы мұғалім тарапынан бағаланады.

Жауабы жақсырақ болған оқушыға көбірек теңгесі бар ақша беріледі.

Дескриптор:

• мақсат бағыныңқы құрмалас сөйлемді қатыстырады;

• газет мақаласы-әңгіме, ашықхат және электрондық хат мәтінін құрастырады.

ҚБ. «Жақсарту жөніндегі нұсқаулық» әдісі оқушылардың жұмысына түсініктеме бере отырып, оны жақсарту жөнінде нұсқаулық беру үшін қолданылады, оқушылар «Жақсы жұмыс,(оқушының аты

Интерактивті тақта

Сергіту сәті

Сабақтың соңы

Жұптық жұмыс.

Сөйлемдер мұғалімнің қалауына қарай топтарға немесе жұптарға бөлініп беріледі.

Сұрақтарға мақсат бағыныңқылы құрмалас сөйлеммен жауап беріңіз.
1. Азық-түлік алсын деп, шешесі қанша ақша берді? 2. Үйге сәлем-деме жіберу үшін, не істеу керек? 3. Жақсы демалу үшін, қайда бару ке-рек? 4. Сіз қазақ тілін неге үйреніп жүрсіз? 5. Институтты жақсы бітіру үшін, не істеу керек? 6. Ана тіліңізді білу үшін, не істеуіңіз керек? 7. Дос-тарың көп болу үшін, не істеу керек? 8. Сіз мына жаттығуды неге орындап отырсыз? 9. Бесбармақ жасау үшін, не істеу керек? 10. Сіз теміржол бекетіне не үшін келдіңіз?

Дескриптор:

-- мақсат бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдердің жасалу жолын біледі, түрлендіреді, қолданады

Кері байланыс

3 минут

Рефлексия

Оқушылар рефлексиясы: «СМС жазу» әдісі.

Сабақ қалай өткені туралы өз ойларын жазып қалдырады. Телефон суреті бар қағаздар беріледі.

1. Маған құнды болды...

2. Мен бұл тақырыптан білдім...

3. Мен осы құндылықтарды....қолданамын.

Үй тапсырмасы

Көркем әдебиеттен 4-5 мақсат бағыныңқылы құрмалас сөйлем тауып жазып келу.