Сабақ жоспары: "Гендік тамақтану - қажетсіз нәр тату" 7-сынып

Сабақ: Қазақ тілі

Мектеп: Қазақ мектеп-гимназиясы

Сабақтың тақырыбы:

Гендік тамақтану – қажетсіз нәр тату. Жалғаулық шылаулар: талғаулықты, себеп-салдарлық, шарттық.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

ӘТН7.4. 4.3 - шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлығы: гендік тамақтанудың зияны мен пайдасы туралы түсінік қалыптастырады, жалғаулықты шылаулардың ережесін үйренеді.

Басым бөлігі: мәтіндегі ойды жалғастыра отырып, өз ойларын айтуға, пікірталасқа түсуге дағдыланады, жалғаулық шылаудың талғаулықты, себеп-салдар және шартты қатынасты жасайтын түрлерімен танысады.

Кейбірі: тақырып бойынша өз ойын тарқатады, жалғаулық шылауларға ұқсайтын өзге де тілдік бірліктерді ажыратады.

Жетістік критерийі

- Берілген мәтінге тілдік және мазмұндық талдау жасайды;

- Жалғаулық шылаулар арқылы сөйлем құрауды меңгереді;

- Жалғаулық шылаулардың талғаулықты, себеп-салдарлық, шарттық түрлеріне тән белгілерімен танысады.

Пәнаралық байл-с

Биология, химия, қоғам

Алдыңғы оқу

Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар. Жалғаулық шылаулар: ыңғайлас және қарсылықты түрлері.

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ізгі тілек». Топқа бөлу.

«Серпілген сауал» әдісі арқылы білімдерін тексеру.

1. Жалғаулық шылау дегеніміз не?

2. Ыңғайлас және талғаулықты түрлері туралы не білесіңдер?

3. Гендік өзгеріске ұшыраған өнімдер дегеніміз не?

ҚБ: «Гүл шоғы»

Сабақ тақырыбы мен мақсаты таныстырылады.

Ортасы

«Түсіндір, талда» әдісі

1-тапсырма: Берілген мәтінді және жалғаулық шылау, оның түрлері туралы мәтінді түсініп оқиды.

1-топ: 1 А тапсырма: Автор қандай мәселені көтеріп отыр? Кеңірек тоқталып, түсініктерін айтып беру.

2-топ: 1 Б тапсырма: Мәтіндегі негізгі ойды 3 сөйлеммен айту.

2-тапсырма: Берілген С.Мәуленовтің өлеңдерінен үзінділерді оқып, ішінен шылауларды тауып теріп жазу, түрлерін анықтау.

3-тапсырма: Сәйкес шылауларды қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу.

1-топ: 1-5-сөйлемдер.

2-топ: 6-10-сөйлемдер.

4-тапсырма: Жалғаулық шылауларды тауып, қай сөз бен қай сөзді, қай сөйлем мен қай сөйлемді байланыстырып тұрғанын түсіндіру / ауызша.

ҚБ: «Сыныптас бағалауы»

өзіндік білім алу

өлең үзіндісі

Аяқталуы

«Эссе» әдісі

«Гендік өзгеріске ұшыраған өнімнің пайдасы мен зияны» деген тақырыпта эссе жазу.

ҚБ: «Бас бармақ»

Кері байланыс

« Плюс, минус, сұрақ » әдісі

Кері байланыс парағы

Үй тапсырмасы

221-бет, 5-тапсырма.

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендірудіқалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайыма?

Бүгіноқушылар

не білді?

Сыныптағыахуал

қандайболды?

Мен жоспарлаған

саралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілген

уақытішінде

үлгердімбе? Мен

өзжоспарыма

қандайтүзетулер

енгіздімжəне

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытындыбағамдау

Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды

жетілдіругекөмектесетіннебілдім?