сабақ жоспары "Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі "

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні :

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Күні:

Сынып:1

Сабақтақырыбы

3.1 Геометриялық фигуралар және олардың жіктелуі

Оқу мақсаттары

3.3.1.2Геометриялық фигураларды жіктеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:Геометриялық фигураларды: түзу, қисық, сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрышты атайды.

Көптеген оқушылар:Жазық фигураларды (үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигураларды (текше, , пирамида, тікбұрышты параллелепипед) бір-бірінен ажыратады.

Кейбір оқушылар:жазық фигуралардан кеңістік фигурасын құрастырады.

Ойлау дағдыларының деңдеңгейлері

Білу және түсіну , қолдану

Бағаау крилері

* Геометриялық фигураларды бір-бірінен ажыратады

*Фигуралармен қоршаған ортадағы заттардың сәйкестігін анықтайды.

* Жазық және кеңістік фигураларды айырмашылығын табады..

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз :

түзу, қисық, сынық сызықтар, тұйықталған және тұйықталмаған сызықтар, кесінді, сәуле, бұрыш,үшбұрыш, , шаршы, тіктөртбұрыш,пирамида, текше

Пәнге тән лексика мен терминология:

Жазық фигура, кеңістік фигура, геометриялық фигура.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

- Оларды қалай сұрыптай алдыңыз?

- Кімнің басқа шешімі бар?

- Осыған тағы не ұқсайды?

-Айырмашылығы қандай?

-Барлығымыз шешімін таптық па?

-Барлығының нәтижелері бірдей ме?

- Осы есепті шығарудың жолы бар ма?

-Кімде сондай немесе соған ұқсас жауап немесе есеп бар?

Құндылықтарды дарыту

- шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

- қарым-қатынас жасау қабілеті;

- жауапкершілік;

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, жаратылыстану, көркем еңбек

Алдыңғы меңгерілген білім

Сызықтардың түрлерін атайды.

Геометриялық пішіндерді көрсетеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

5 минут

Ширату жаттығуы:

БС әр түрлі геометриялық пішіндерді сопақша, шеңбер, үшбұрыш, шаршы таратамын. Топтасып отырады. «Рұқсат билеті» әдісі арқылы пішіндерді тірек сөздермен ассосациялармен толықтырады. Тапсырма : әр топ өзінің геометриялық фигурады зерттеу жүгізіп, әр фигурады кездесетін сызықтың түрлері, фигуралар кездесуі мүмкін екендігін зерттейді. Ол үшін парақ сызғыз қалам, өшіргіш таратамын. Оқушылар өздері зерттеп, талдап шығады.

Сабақтың ортасы

15 минут

5 минут

10 минут

«Льюис Кэррол диаграммасы» бойынша талдау жасауға тапсырма беріледі.

Тұйықталған, тұйықталмаған

Түзу , қисық, деп диаграмманы толтырады.

Топтық жұмыс .

«5 қалай?» әдісі арқылы жазықтықтағы фигуралардан кеңістіктегі фигураларды жасауға болатынын тәжірибе жүзінде ұшбұрыштарды біріктіріп, пирамида. Тіктөртбұрыштан паралепипед , шаршылан текше құрастырады.

А3 парақтар, маркерлер мен суреттер

Сабақтың соңы

5 мин

«Жетістік баспалдағы» жазбаша кері байланыс алынады.

Стикерлер

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар үшін тапсырманы күрделендіру:

Қабілеті жоғары оқушылар әңгімені өз бетінше құрастыра алады.

ҚБ стикермен, баллдық жүйемен ,

Жұлдызша, тіктөртбұрыш , үшбұрыш

Сергіту сәттерінде, белсенді жұмыс түрлерін өткізуде қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?