Сабақ жоспары "Имя существительное" 5 сынып

12.12.2016

5 «А» класс русский язык

Цель: познакомить учащихся с новой частью речи - имя существительное.

Задачи:

Образовательная: определять имена существительные, пользуясь комплексом грамматических признаков: вопрос, значение.

Развивающая: развивать навыки грамотного письма, умение аргументировать свой ответ.

Воспитывающая: воспитывать любовь к языку, культуру устной и письменной речи.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: групповая

Наглядность: задание, ленты, плакаты с рисунками, раздаточные материалы, тесты

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Проверка посещаемости

Разделить по группам

Проверка подготовки к уроку

2.Проверка домашнего задание

1.Упражнение

2. Задание

1-группа. Семантические карты

2-группа. От данных слов с помощью суффиксов образуйте новые слова.

3.Игра «Бинго»

- Что такое суффикс?

-Что такое приставка?

-Что такое окончание?

-Какие слова называются однокоренными?

-Как выделяются слова?

-Что входять в основу?

3.Изучение нового материала

1. Слово учителья:

Имя существительное (или просто существительное) — самостоятельная часть речи, принадлежащая к категории имени и классу полнозначных лексем, может выступать в предложении в функцияхподлежащего, дополнения и именной части сказуемого. Существительное — самостоятельная часть речи, обозначающая предмет или лицо и отвечающая на вопрос «кто?» или «что?». Одна из основных лексических категорий; в предложениях существительное, как правило, выступает в роли подлежащего или дополнения, а также обстоятельства или сказуемого. Существительное называет предметы в широком смысле слова; это — названия вещей (стол, стена, окно, ножницы, сани), лиц (ребёнок, девочка, юноша, женщина, человек), веществ (крупа, мука,сахар, сливки, кислота), живых существ и организмов (кошка, собака, ворона, дятел, змея, окунь, щука, бактерия, вирус, микроб), фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа, каникулы, печаль, страх, радость), географические положения (Россия, Байкал, Оренбург, Европа, Азия), а также качеств, свойств, действий, состояний (доброта, глупость, синева, бег, решение, толкотня).

2.Работа по учебнику

Упражнение

3.Физкультминутка. Предлагаю немного отдохнуть и поиграть. Я называю слова, а вы, услышав 

имя существительное – хлопните в ладоши;

Молоток, дерево, пробежал, телефон, аккуратный, папа, синий, принесет, книга, автомобиль, быстрый, золото.

4.Задание

1-группа

2-группа

4. Закрепление

А) Тестовые задание

1-группа

1.Найти имя существительное во множественном числе: степь, гора, березы?

1) степь

2) гора

3) берёзы

2. Укажите имя существительное мужского рода.

1) мать

2) отец

3) сестра

4) бабушка

3. Какое имя существительное является одушевлённым?

1) ходьба

2) экскурсия

3) пассажир

4) дуб

4. В каком слове пишется Ь?

1) ключ…

2) тиш…

3) гараж…

4) карандаш…

5. Какое имя существительное является одушевлённым?

1) гроза

2) багаж

3) ветер

4) шофёр

2-группа

1.Что обозначает имя существительное?

а) предмет

б) признак предмета

в) действие предмета

2.Найти имя существительное в единственном числе: ёжики, ягоды, лес?

а) ёжики

б) ягоды

в) лес

3.Найди одушевленное имя существительное: лиса, стол, мыло?

а) лиса

б) стол

в) мыло

4.Какое слово лишнее: (одушевленное или неодушевленное): сено, свинья, трава?

а) сено

б) свинья

в) трава

5.На какие вопросы отвечает имя существительное?

а) Кто? Что?

б) Какой? Какая? Какое? Какие?

в) Что делает? что сделал? Что будет делать?

Б) «Дерево знаний»

5.Домашнее задание

Упражнение

6.Итог урока и выставление оценок