Сабақ жоспары: Жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктерді ажырату

Пән: Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Сынып:

Мектеп: №26 Жамбыл Жабаев атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Курбанбаева М.С.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2 Бөлім: Тірі табиғат: 2.1Өсімдіктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.3. Жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктерді ажырату.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Жабайы және мәдени өсімдіктер туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі: Жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырата алады.

Кейбір оқушылар: Жабайы және мәдени өсімдіктердің ерекшеліктерін біледі және салыстыра алады.

Бағалау критерийлері

- Жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктердің айырмашылығын анықтайды.

- Жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктерді ажыратады.

Тілдік мақсаттар

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері

Пәндік лексика мен терминология

• Шеңгел, тікенек, үпелек;

Диалогқа / жазылымға қажетті сөз тіркестері:

Талқылау:

- Мәдени өсімдіктер дегенді қалай түсінеміз?

- Неге жабайы өсімдік деп аталады?

- Мәдени өсімдік пен жабайы өсімдіктің ерекшелігі неде?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастыққа,бірлесіп жұмыс жасауға,табиғатты қорғауға тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану,бейнелеу өнері

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта,слайдтар,суреттер

Бастапқы білім

Оқушылар өсімдік, шөп, ағаш, гүл түрлерін біледі, оларды күту және өсіру бойынша негізігі білімі бар.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-3 мин

«Ой қозғау» әрекеті

Психологиялық дайындық

Балаларды реттеу.

Гүлге байланысты сергіту сәті. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру музыка әуенімен жаттығу жұмысы жүргізіледі.

Гүлім, гүлім өсе бер,

Әдемі боп, асыл боп,

Күндей жайнап кете бер,

Қызыл, сары, жасыл боп

Сыныпты топтастыру:

Жабайы және мәдени өсімдіктер суреттері арқылы топқа бөлінеді

Сергіту сәтінен сұрақтар қою арқылы

«Ой қозғау»

- Қандай әрекет жасадыңыздар?

- Өлең жолдарында не туралы айтылған деп ойлайсыңдар?

«Топтастыру» әдісі арқылы мәдени және жабайы өсімдіктерге түсініктеме береді.

Мәдени өсімдіктерді көрсету.

А

-Суреттерден нені көрдіңдер?

- Мәдени өсімдіктер несімен ерекшеленеді?

а

Адамдар күтіп баптайтын өсімдіктер

Жабайы өсімдіктерден не байқадыңдар?

а

- Мәдени өсімдік пен жабайы өсімдіктің ерекшелігі неде?

Басбармақ әдісі арқылы бағалау

ОМЖ

Мәдени өсімдіктер мен жабайы өсімдіктер суреті

Сабақтың ортасы

Дескриптор:

-мәдени өсімдіктерді анықтайды және бояйды; 1 балл

- өзі білетін мәдени өсімдіктің суретін салады.1балл

Дескриптор:

-жабайы өсімдіктерді анықтайды және байланыстырып сызады; 2 балл

- мәдени өсімдіктерді анықтайды және байланыстырып сызады. 2 балл

1-тапсырма

Суреттерге мұқият қараңыз. Мәдени өсімдіктерді тауып, бояңыз.

• Тағы қандай мәдени өсімдіктерді білесіз?

Бос орынға суретін салыңыз.

«Өзін-өзі бағалау»

2-тапсырма

Суреттерді өсімдік түрлерінің атауларымен сәйкестендіріп сызыңыз.

«Өзара бағалау»

3-тапсырма

Топтық жұмыс.

Мәдени өсімдіктердің суреттері беріледі,

сол суреттерден мозайка құрастыру керек.

1 топ – мәдени өсімдіктің суретінен «Мозайка» арқылы құрастыру.

2 топ –мәдени және жабайы өсімдіктер «Венн диаграммасы»

Мәдени өсімдік

Жабайы өсімдік

«Өзін-өзі бағалау»

4-тапсырма

«Иә, жоқ» ойыны арқылы дұрыс жауаптарды айтады.

Мәдени өсімдіктерді кім өсіреді? –Адам

Ал, жабайы өсімдіктер ше? - Өздігімен өседі.

Сонда айырмашылығы неде? Өсу ортасы әртүрлі

Мәдени өсімдіктер не үшін өсіріледі? –әсемдік, азық-түлік,тағам ретінде өсіріледі.

Жабайы өсімдіктердің қандай пайдасы бар? – жануарлар қорегі, кейбір шөптер бізді құм дауылдан қорғайды.

«Өзара бағалау»

Сабақтың соңы

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

«БҮҮ» кестесі

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет

Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналған оқушыларға көмектесу үшін оқушылардың қасына барып,жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмектесу.

Қабілетті оқушыларға топпен жұмыс кезінде басшылық жасау ұсынылады.Қабілетті оқушыны тақтаға шақырып,тікенек, үпелек, шеңгел сөздерін жазу сұралады. Содан кейін бірнеше оқушыға дауыстап оқытылады.

Қалыптастырушы бағалау критерийлеріне сәйкес жүргізіледі.Оқушылардың жұмыстарын бақылау арқылы басбармақ,жұлдызшалар арқылы бағалау.

Бейнелеу өнер пәнімен байланысадыөйткені суретті бояйды.

Сабақ бойынша рефлексия

Жабайы өсімдіктер мен мәдени өсімдіктер туралы білді,ажырата алады,суретін салады,салыстыра алады.

Топтық тапсырмаларды орындады.Мозайка құрастырды,жабайы өсімдіктерді сәйкестендірді,мәдени және жабайы өсімдіктерді топтастырды.

Ой қозғау,мозайка,топтастыру әдістері арқылы іске асты

Уақытты тиімді пайдалана білдім

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Оқушылар әр тапсырмаларда бағалауы.

2: Қабілеті жоғары және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Топтық жұмыс түрлері

2: Әр тапсырма сайын оқушылардың бағалауы.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1.Топтық,жұптық тапсырмаларды көп орындату.

2. Зерттеу жұмыстарын жүргізсем