Сабақ жоспары Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы 7 сынып

Сабақ:

Мектеп: С. Сейфуллин атындағы жалпы орта мектебі

Пәні: информатика

Күні: 05.12.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Абилдаев М

Сынып: 7 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Кестелі мәліметтердің графикалық ұсынылуы

Сабаққа негізделген оқу

мақсаты

7.2.2.3 Электронды кестеде диаграммалар құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Кестелі мәліметтердің графикалық көрінісін білу Электрондық кестеде диаграмма құру

Оқушылардың басым бөлігі:

• Диаграмма шаблондарын түрлендіре алу

Кейбір оқушылар:

• Диаграммалардың тақырыбын, мәндерін, аңызын орналастырып, безендіру

Ойлау дағдыларының деңгейлері:

Білу, түсіну, қолдану, саралау

Бағалау критерийі

• Электрондық кестеде мәліметтердің графикалық көрінісін біледі, диаграмма құра алады.

• Диаграмма шаблондарын пайдалана алады.

• Диграмма құрғанда мәндерін, аңызын, орналастырып безендіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

1. ......... баған мен жол қиылысынан тұрады.

2. Excel-де жұмыс парағы ............ жолдан тұрады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Гистограмма. График. Дөңгелек.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Электрондық кесте дегеніміз не?

Диаграмма дегеніміз не?

Диаграмманың қандай түрін білесің?

Қандай кескіндер нүктелерден тұрады?

Құндылықтарды баулу

Құндылықтарға баулу арқылы практикалық жұмыста қарым-қатынас жасау, жауапкершілікке, шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлау, өмір бойы практикада қолданады.

Пәнаралық байланыс

математика, ағылшын тілі, қазақ тілі, сызу

Алдыңғы тақырып

Excel электрондық кестесін құра алады, баған мен қатарды ажырата алады

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

«Сұрақ – жауап» әдісі

арқылы өткенді қайталау, үй жұмысын сұрау, топқа бөлу

«Басбармақ» арқылы бағалау

1. Психологиялық дайындық

• Оқушылар шеңбер құрып (сағат тілі бойынша) әр оқушы көршісіне сәттілік тілейді.

• Жағымды ахуал қалыптастырады.

• Сабақ жақсы өту үшін топ ережесін құрғызамын. Мысалы: телефон пайдаланбау, шуламау, бір - біріне кедергі келтірмеу.

«Сұрақ – жауап» әдісімен ойды шоғырландыру мақсатында тақырып пысықталады. Оқушылар латын әріптері мен санның суреті бар карточканы таңдау арқылы, келесі бетінде жазылған сұрақтарға жауап береді

1. Excel бағдарламасының «Формат ячейки»-Ұяшықтардың пішімі, сұхбат терезесі неше бөлімнен тұрады?

2. Ұяшықтарды дұрыс пішімдеудің қандай маңызы бар?

3. Ұяшықтарды көшіріп алу, ішін тазалау, өшіру әрекеттері қандай командалар арқылы орындалады?

4. Шартты форматтау дегеніміз не?

5. Шартты форматтау құрал – саймандары қандай бөлімдерден тұрады?

6. Шартты форматтау бөліміндегі қандай қызмет түрлері бар және олардың қызметтері қаллай сипатталады?

7. Түстік шкалалар бөлімінде ұяшықтарға түстерді таңдауды қалай жүзеге асырады?

8. Қатар деген не? Баған деген не?

9. Диаграмма дегеніміз не деп ойлайсың?

10. Диаграмма сенің практикаңда кездесті ме?

Бас бармақ жоғарыға қарап тұрса = Мен түсінемін.

Бас бармақ көлденең тұрса = Мен түсінгендеймін.

Бас бармақ төмен қарап тұрса = Мен түсінбедім.

Оқушыларды латын әліпбиінің сандары мен әріптері арқылы бөлу. Себебі: Ехсеl электрондық кестесінде баған әріп арқылы, қатар сан арқылы берілген. Осы әдісті таңдау арқылы оқушы жол мен бағанды ажыратуды меңгере түседі.

• Топ басшысы сайланады.

• Екі топ кестелерді автоматты толтыруға байланысты «ББҮ» стратегиясы бойынша «Білемін» кестесіне білетін ақпараттарын ойына түсіреді.

Үлестірме парақшалары, маркер, плакат,

оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұмыс

Топтық жұмыс

«Көршіңізге айтыңыз» әдісі бойынша тексеру

«Оңайдан қиынға қарай» әдісі бойынша деңгейлік тапсырманы орындау

Бүгінгі жаңа тақырып: Кестелі мәліметтердің графикалық көрінісі.

Екі топқа тапсырма беріледі:

Диаграммалар

Диаграммалар деректердің үлкен көлемін және әртүрлі деректер қатарының арасындағы айырмашылықты түсінуді жеңілдету үшін нөмірленген деректер қатарын сызбалық пішіммен көрсетуге пайда- ланылады. Excel бағдарламасында деректерді пайдаланушыларға түсінікті әдістермен көрсетуге көмектесетін көптеген диаграммалар- дың түрлері бар. Диаграмма жасағанда немесе бар диаграмманы өзгерткенде әртүрлі диаграмма түрлерінен (мысалы, жинақтау гистограммасы немесе үш өлшемдік секторлық диаграмма) таңдауға болады. «Диаграммы» бөлімінде бірнеше диаграмма түрлерін пайда- ланып, аралас диаграмма жасауға да болады. Диаграммалар жасау үшін мәзірде орналасқан «Вставка» (Кірістіру) батырмасын шерту арқылы «Диаграммы» саймандар тақтасын ашамыз

55-сурет. «Диаграммы» саймандар тақтасы

«Көршіме айтамын» әдістемесі оқушылардың өз ойларын ауызша білдіруі үшін қолданылады.

• -  Сұрақ қойыңыз, ойлануға уақыт беріңіз, содан кейін оқушылардан өз ойларын көршісімен бөлісуін сұраңыз

• -  Оқушыға жаңа тақырыпты атаңыз және оларға аталған тақырып бойынша ненің мәлім екені туралы бәрін көршісіне айтуын сұраңыз.

• Қойылатын сұрақтар:

1.Диаграмма дегеніміз не үшін қолданылады?

2. Оның қандай түрлері бар?

3. Электронды кестеде диаграммаларды қалай іске қосамыз?

4. Жасалған диаграмманы қалай түзетуге және толықтыруға болады?

5. Диаграммаларды қай салада жиі қолданады? Себебін түсіндір?

№1-тапсырма

«Ең көп сатылған автокөлік» жобасы

2014 жылды Қазақстанның «Бипэк Авто – Азия Авто» компаниялар тобы ең көп сатқан жеңіл автокөліктер тізімін жасады. Сендерге жеңіл автокөліктердің жыл ішіндегі сатылу саны берілген (63-сурет). Осы деректер бойынша кесте құрып, диаграммасын жасаңдар. Диаграмма түрін өздерің тандаңдар.

№2-тапсырма:

Денелердің жылдамдығы

Төмендегі суреттердегі физикалық денелердің жылдамдықтары- ның кестесін құрастырыңдар. Жасаған кестелерің бойынша «Цилиндрлік» гистограмма жасаңдар.

№3 тапсырма: Ауаның құрамы

Ауаның құрамын сипаттайтын кесте берілген. Осы кестедегі мәліметтерге қарап, ауа құрамындағы газдардың массалық үлесі бойынша «Көлемді» дөңгелек диаграмма және көлемдік үлесі бойынша «Пирамидалық» гистограмма жасаңдар.

Оқулық,

интерактивті тақта,

компьютер

Сабақтың соңы

«ББҮ» стратегиясы. Кері байланыс 5 мин

Екі топ тақырыпқа байланысты «ББҮ» стратегиясы бойынша «Үйрендім» кестесін толтырады. Екі топ бір-бірімен ақпарат алмасады.

Оқулық, дәптер

Бағалау критерийі

Дескриптор

• Электрондық кестеде диаграмма құруды біледі

• Диаграммалардың тақырыбын, мәндерін, аңызын орналастырады, безендіреді

• Суреттегі мәліметтерді пайдаланып кесте құрастырады

• Кестені, ұяшықтарды форматтауды біледі

• «Цилиндрлік» гистограмманы жасай алады

• Диаграммаларды безендіре алады

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. Құндылықтардағы байланыс

Оқушыларға жаңа білімді меңгерту барысында «Көршіңізге айтыңыз» әдісін қолдандым

Оқушылардың деңгейін анықтау үшін «Оңайдан қиынға» әдісін пайдаландым

-Қалыптастырушы бағалау

-Оқушыларды эмоция символдары арқылы, жылу сөз арқылы бағалау

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау.

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.