Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

D Координация және реттелу

Мектеп:

Күні: 29.06.2018ж.

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Көру мүшелерінің құрылысы. Көрудің мааңызы. Көру өызметінің бұзылуы. Көру гигиенасы. Зертханалық жұмыс «Көру қабілетін зерттеу»

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.7.1. Көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттеу жәнекөругигиенасы ережесін сипаттау

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы:

Көру мүшелерінің құрылысы, маңызын ерекшеліктерін түсінеді.: көру өткірлігі мен көру өрісін анықтауды үйрену

Оқушылардың басым бөлігі:

Көз қабықтарын және олардың бөліктерін атайды зертейді

Оқушылардың кейбіреулері:

Көру қызметінің бұзылуы мен көру гигиенасы ережесін анықтайды

Бағалау критерийі

Оқушылар:

1. Сезім мүшелеріне орналасқан рецепторларды атайды

2. Көздің құрылысыын біледі:

3. Көрудің бұзылуынан туындайтын ауруларды анықтайды:

4.Көздің көру қабілетін сақтау ережелерімен танысады

5. Көру өткірлігі мен көру өрісін анықтайды

.

Ойлау дағдысы

Білу

Түсіну

Талдау

Тілдік мақсаттар

1.Көздің құрылысымен танысып талдау жасайды (.тыңдалым)

2.Берілген сұраққа жауап береді(.айтылым)

3.мәтінмен жұмыс жасайды(жазылым)

Тілдік дағдылар:

Фоторецептор, алдыңғы камера, дальтонизм, коньюктивит, аккомодация, сығырлық, қырағылық, соқыр дақ, сары дақ

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• көз алмасы, қасаң қабық, торлы, ақ қабық, тамырлы қабық,

Талқылауға арналған тапсырмалар:

1. Эволюция барысында көзбұршағы қалыптаспаған ағзалардың жарық пен қараңғылықты ажырата алуын, бірақ заттарды көрмеуін талдаңдар.

2. Көздің әрбір оптикалық жүйесінің құрылысы мен қызметі арасындағы өзара байланысты анықтаңдар.

Сіз неліктен екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Көру гигиенасын жазады, көру қабілетін зерттеуде зертханалық жұмыстың қорытындысын жазады.

Құндылықтарға баулу

құндылығы: «топтық» «жұптық» «жеке» жұмыс барысындағы оқушылар арасындағы қарым-қатынас арқылы ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық құндылықтарының қалыптасуына ықпал ету.

Ұжымда жұмыс істей алу, сыныптастардың ойын тыңдау, бір-бірін сыйластыққа үйрету

Пәнаралық байланыс

Физика пәні- фокусты анықтау

Медицина - офтольмология көзді емдейді

Алдыңғы білім

Оқушылар біледі:

көрудің маңызы, көру қызметінің бұзылуы, көру гигиенасы туралы білім қалыптасқан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі І. Ынтымақтастыру атмосферасын ұйымдастыру. Сәлемдесу. Бір-бірімізге жақсы көңіл күй тілейміз. ІІ. Өткен сабаққа шолу

7-сынып оқулығындағы материалды еске түсіріп, мынадай сұраққа жауап беріңдер:

Ол үшін үш қатардан бір оқушыдан шығып, «Сиқырлы пішіндердің» артына жасырылған сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар топқа бөлінеді.

1.Сезім мүшелерін атаңдар?

2.Қоршаған әлем туралы ақпараттың басым бөлігі қай мүше арқылы қабылданады?

3. Екінші орында қай мүше?Ол мүше арқылы ақпараттың 1/3-ін алады екенбіз.

Қ/Б: бас бармақ арқылы бағалайды

Слайд, презентация

Сабақтың ортасы

5-30мин

«Стоп кадр» әдісі бейне көрсетілім көрсетіледі жаңа тақырыпты ашу мақсатында

Түрткі сұрақ:

1.Нені көріп тұрсыңдар?

2.Нені байқадыңдар?

3.Не түйдіңіздер ?

Бағалау: Смайлктер арқылы бағалау. Оқушылар мүмкіндігінше сәйкес жауап береді Мұғалім толықтырады.

Жаңа сабақ тақырыбы тақтаға жазылады.

ТЖ «Борт күнделігі» әдісі. Оқулықпен жұмыс арқылы жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинайды, кестеге түсіреді.

Тапсырма:

І-топқа: Көз құрылымдары арқылы жарық сәулелерінің өту кезеңдерін талдаңдар

ІІ-топқа: көру мүшесі мен көру анализаторында көру сезімі пайда болғанша жарықтың түрлерін сызба түрінде бейнелеңдер

ІІІ-топқа: суретті қараңдар және көз алмасы құрылымының орналасуын түсіндіріңдер

Оқушылар мәтіннен алған білімді пайдаланып, постер қорғайды.

Б ағалау: Топтар өзара «Екі жұлдыз бір ұсыныс» әдісі бойынша бағалайды.

Жеке жұмыс

«Ассосация» әдісі арқылы жеке жұмыс.

Көру гигенасы

Қ/Б « От шашу» арқылы бағалау

ЖЖ.№11-зертханалық жұмыс

«Көру қабілетін зерттеу»

Жұмыстың мақсаты: көру өткірлігі мен көру өрісін анықтауды үйрену. Жұмыстың барысы 280 бетте көрсетілген.

Жазбаша қорытынды жасайды.

– Көру өрісі қалыпты ма?

Сабақты қорытындылау ...

Пікірталас «Көру қабілетін өмір бойы сақтауға болады» деген тақырыпта.

Бейнекөрсетілім https://www.youtube.com/watch?v=LhSN6n7odd4

Оқулық,плакат, маркерлер

Құрал – жабдықтар: көру өткірлігін анықтауға арналған кесте, ұзындығы 5-м-лік

рулетка, лазур, сантиметрлік таспа.

Сабақтың соңы

5мин

Рефлексия: «Білім қоржыны»

Үйге: тақырып бойынша тірек сөздермен жұмыс жасау, «Көру мүшелерінің құрылысы. Көрудің маңызы. Көру қызметінің бұзылуы. Көру гигиенасы.» деген тақырыпта реферат жазу.

Қоржын

Стикер

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау Оқушылардың білімін арттыру мақсатында бірнеше әдіс – тәсілдерді қолдандым. Олардың бірі - «Мақтау» әдісі .Бұл әдіс арқылы психологиялық ахуал орнаттым. «Сиқырлы пішіндер» арқылы оқушылар топқа бөлінді.Топтық жұмыста «Борт күнделігі» әдісін қолдандым. Бұл әдісте оқылған мәліметті түртіп алу жүйесі бойынша таным түсінігі қалыптасады, мәлімет жинайды, саралайды, бағалайды.

Жұптық жұмыста зертханалық жұмысты орындату арқылы оқушылардың теориялық білімін практикамен ұштастырып, тақырыпқа сәйкес саралауға дағдыланады.

Жеке жұмыс ретінде «Ассосоция» берілді. Бұл тапсырма оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыра отырып, сенімді түрде нақты жауап беруге жетелейді.

Түрткі сұрақтарға жауап берген оқушылар смайликтер арқылы бағаланды.

Топтық жұмыс кезінде топтар бірін бірі «Екі жұлдыз бір ұсыныс» арқылы бағалады.

Жұптық жұмыс кезінде зертханалық жұмысты орындап, тапсырманы реттілікпен дұрыс орындаған жұптар өзара бағалау жүргізілді

Жеке жұмыс кезінде сұраққа нақты жауап берген оқушылар от шашу арқылы бағалады.

Оқушыларға кері байланыс кезінде білім қоржынына стикермен жапсыру арқылы сабақтың өту деңгейін көрсетеді.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу мақсаттары шынайы және қол жетімді болды. Барлық оқушылар әр түрлі тапсырмаларды орындау барысында оқу мақсатына қол жеткізді. Саралау дұрыс жүргізілді. Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдалана алдық.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Топтық жұмыста арқылы жаңа материалмен таныса отырып, түртіп алу жүйесімен мәлімет жинады, кестеге түсірді.

2: Жұптық жұмыстағы зертханалық жұмыс

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай әлі де әдістерді зерделеу.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?