Сабақ жоспары Математика "Жазық фигураларды модельдеу" 1- сынып

Пәні: математика

Мектеп: №3 «Қазақстан» бастауыш мектебі

Күні : 19.10.17.

Мұғалімнің есімі: Даулетова Гулзабира

СЫНЫП: 1 «в»

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жазық фигуралардың модельдері (1)

Оқу мақсаты:

0. 1.3.1.3 Жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөрт бұрыш) және кеңістік (куб, шар, ци линдр, конус, пирамида, тікбұ рышты параллепипед) фигураларды тану және айналасынан табу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: геометриялық фигуралардың атауларын біледі

Оқушылардың басым бөлігі: әртүрлі заттардан фигураларды жасай алады

Кейбір оқушылар: жазық фигуралардың модельдерінен және бөліктері нен композиция құрастырады.

Ресурстар:

жазық және кеңістік геометриялық фигураларының топтамасы; түрлі түс ті қатты қағаз; қайшы; санау таяқшалары

Құндылықтарды дарыту

Бауырмалыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

АКТ қолдану дағды лары

Слайд, суреттер

Тілдік мақсат

модель.

Бастапқы білім

Кеңістік және жазықтық фигуралар туралы ұғым

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарлан ған кезең дері

Жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың

басы

5 минут

Сабақтың ортасы

Сабаққа психологиялық дайындық

Шаттық шеңбері

Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөліну

«Бұл қай фигура?»

Белгілері бойынша геометриялық фигураларды табады

Өз бетіңше тіктөртбұрыш жаса.

Тіктөртбұрышты жасау үшін қос-қостан ұзындықтары бірдей төрт ши ді таңдап алу қажеттігіне назар аудартыңыз, өйткені тіктөртбұрыштың қарама-қарсы қабырғалары тең. Ұзындықта ры бір-дей екі жұп шиді да йындауда қиындық көрген оқушыға көмек ұсыну. Тапсырманы аяқ та ған кезде оларды бір-бірінің жұмысын тексеру үшін жұптарға біріктіру

Шығарып көр. Оқушыларға тапсырманы орын-дау үшін бес ши мен бес бөлік ермексаздан қандай фигура алуға болатынын ойлануды ұсы ну. Егер оқушылар тапсырманы орындай алмаса, тәжірибе жүргізу арқылы жауабын табуды ұсыну.

Жауабы:бесбұрыш, себебі оның бес төбесі және бес қабырғасы бар.

Орындап көр. Тапсырманы орындау кезінде жазық фигураларды құрастыруда алған білімдеріне сүйене отырып, оқушыға мәселелік (проблемалық) жағдайды шешуді және талдауды ұсыну.

Шешуге қойылған міндет оларға қиындық туғызса, онда тәжірибе жүзінде байқап көру арқылы қажетті фигураны анықтауды ұсыну.

Геомет

риялық

фигура

лар

Санау таяқшалары

Оқулық

Жұмыс дәптері

Сабақтың

соңы

Жұмыс дәптерімен

жұмыс

Отарба. Тапсырма оқушылардың жазық фигуралардың түрлерін анықтау дағдылар ын дамытуға бағытталған. Олар геометриялық фигуралардан құрастырылған отар баның суретінен әрбір фигура санының қанша екенін тауып, нәтижесін кестеге тү сіруі тиіс.

Өз отарбаңның суретін сал. Тапсырмада оқушылар таңдаған жазық фигураларын алып, отарбаның суретін салады.

Сурет сал. Оқушылар жазық фигуралардан сурет құрастыра алады. Тапсырманы орындау кезінде әрбір фигураның кескінін толықтырғанда танылатын заттың бейне сі шығу керек. Оқушылар барлық фигураларды біріктіргенде, олардан бірыңғай су рет шығатындай құру қажет.

Торкөздерге белгісіз азайтқыштарды жаз.

Қайталау және қалыптастыруға арналған тапсырмалар.

Жұмыс

дәптері

Саралау- оқушыларға қал ай көбірек қолдау көрсе туді жоспарлай сыз? Қабілеті жоғары оқушы ларға қандай міндет қою ды жоспарлап отырсыз?

Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндет тері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті?

Қандай кедергілер болды?

Не сәтті өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?