Сабақ жоспары "Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы" 7-сынып

Сабақтың тақырыбы:

Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы

Мектеп: Б.Садырбайұлы атындағы орта мектебі, МДШОКММ

Күні:

Мұғалімнің есімі:Шаймерденова Ж.Т.

СЫНЫП: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар

Сабақ негізделген оқу

мақсаты (мақсаттары)

7.2.1.1 – келесі терминдердің физикалық мағынасын түсіндіру – материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырма-лылығы, траектория, жол, орын ауыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. Қозғалыс ұғымын қалыптастыру, қозғалыстың салыстырмалығы, санақ денесі туралы түсінік қалыптастырады.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

• Механикалық қозғалыстың түрлеріне өмірден мысалдар келтіре алады.

• Жол мен орын ауыстырудың айырмашылығын ажыратады.

Кейбір оқушылар:

• Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады. Берілген түсініктердің бәріне өмірден мысалдар келтіре алады.

Бағалау критерийі

1. Механикалық қозғалысты тұжырымдайды .Материялық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалылығы, траектория, жол, орын ауыстыру туралы түсініктердің мағыналарын ажыратады.

2. Механикалық қозғалыстың түрлеріне өмірден мысалдар келтіреді

3. Жүрілген жол мен орын ауыстырудың айырмашылығын дәлелдейді.

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Тілдік емес пәндер үшін білім алушылардың тілдік дамуы.Механикалық қозғалыс түрлеріне мысалдарды өмірден келтіреді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Механикалық жұмыс, материялық нүкте, траектория, санақ жүйесі, жүрілген жол, орын ауыстыру.

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Жұлдыздар материялық нүктеге жатады, себебі.....

Біз таксиге жолақыны..........үшін төлейміз, ал ұшаққа........ үшін төлейміз.

Траектория деп.........................айтамыз. Мысалы..........................

Механикалық қозғалыс деп.....................айтамыз. Мысалы......................жатады.

Құндылықтарды баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы: Жауапкершілікке баулу,жетістіктерге жетуге ұмтылу, өмір бойы білім алуға тәрбиелеу

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Математика, геометрия, әдебиет,қазақ тіл пәндеріменімен байланыс

Алдыңғы тақырып

Жол, орын ауыстыру,қозғалыс( 6 сынып математика)

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде

жоспарланған жаттығулармен қатар,

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут

Ынтымақтастықты қалыптастыру: білім алушылар бір-біріне сәттілік тілейді.Тақтаға жақсы тілекті бір : білім алушы ретпен жазады., білім алушылар ішкі ой өрісі өзгереді.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады

Үй жұмысын тексеру

Белсенді оқыту: «Сәйкестігін тап» әдісі І

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Ортасы

25 минут

Білу және түсіну: Көпірше

1) Жердің жасанды серігі Жер бетінен қарағанда қандай болып көрінеді? Себебін түсіндір.

2) Оның жүрген жолының пішіні қандай?

3) Бүгінгі сабақ қандай терминдерге байланысты өтіледі деп ойлайсыз?

Оқушыларды жаңа ақпаратпен жұмыс істеу дағдыларын дамыту.

«IDEAL» тәсілін қолдану арқылы жаңа ақпаратты саралайды, мәтін мазмұнындағы проблеманы анықтайды. Проблеманы сипаттайды. Проблеманы шешу жолдарын анықтайды. Проблеманы шешу үшін төмендегі тапсырмаларды орындауға әрекет жасайды.

Суреттегі берілген мысалдардың ортақ құбылысы не?

Белсенді оқыту. зерделеу және зерттеу түрі. Оқулықтағы мәтіннің критерийлері сұрақ түрінде бөлімшенің соңында берілген.сол тапсырмамен серіктесіп, бірлесіп жұмыс атқарады.

Термин сөздерді дәптерге орындау.

.

Орындаған жұмыстарға қолдау көрсетіледі.

Қолдану

Саралау тәсілі. Қарқын түрі. «Айырмашылығын ізде» әдісі

1 -тапсырма

Дескриптор: Білім алушы - ара траекториясын сипаттайды; - араның орын ауыстыруын сызады; - араның жолы мен орын ауыстыруын салыстырады; - материялық нүктені сипаттайды.

2-тапсырма. Қарқын түрі.

Шеңберге жиналатын уақыт әдісі».

Футбол ойынын бақылай отырып, шабуылшының ойын кезінде шамаман 15 км жүгіретіні анықталды. Осы қашықтық орын ауыстыру ма, әлде жол ма ?

Талдау :1-тапсырма.Сабақты қорытындылау идеялары бойынша « Не болды әдісін қолдану» .

Жүргізуші автомобиль есептеуішінің көрсеткіші 500 км-ге артқанын көрді.

Бұл нені білдіреді: автомобильдің жүрген жолы ма, әлде орын ауыстыру ма ?

2- Тапсырма «Сұрақты қағып ал» әдісі

1)Механикалық қозғалыс

2) Траектория

3) Санақ жүйесі

4) Материалдық нүкте

5) Жүрілген жол

6) Орын ауыстыру

«Әлемді шарлау» әдісі арқылы түсіндіріледі.

«Интервью» әдісі

Оқушылар өз оайларын стикерлерге жазып жабыстырады.

Сергіту сәті

2 минут

«Хорошего настроение улыбнись!»

би билеу

«Хорошего настроение улыбнись!»

Би билеу

Аяқталуы 10 минут

Жинақтау:

VІ. «Ойлан, тап!» (сабақты бекіту). (5 мин)

Қозғалып келе жатқан жолаушылар поезының вагонындағы үстелде кітап жатыр. Кітап. 1. үстелге, рельске 2. вагонға, еденге 3. телеграф бағаналарына, жерге қатысты тыныштықта тұра ма, әлде қозғалыста ма?

Бағалау: «Төрт сөйлем» тәсілі

1.Пікір 2. Дәлел 3.Мысал 4. Қорытынды

Үйге тапсырма. Оқулық бойынша жұмыс.Мектепке дейінгі жүрген жолдарын, орын ауыстыруларын, троекторияларын, санақ денесін анықтап келеді.

Дискрептор құрастырып келеді.

Оқушылар тапсырмамен жұмыс жасайды

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

«5 саусақ» әдісі

• Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған бас бармақтың біріне жабыстырады.

• Бас бармақ – мен үшін маңызды және қызық

• Балан үйрек – маған түсініксіз болды

• Ортан терек – маған жеткілікті болмады

• Шылдыр шүмек – менің көңіл күйім

• Кішкене бөбек – менің ұсынысым

Сабақ шынай өтті. Оқушылар механикалық қозғалыс мысалдарын топтап үйренді. Сыныпта ахуал ынтымақтастықта өтті. Оқушылар өз өмірлерінен мысалдар келтіре алдыМен сабақты үлгердім. Жоспардағыдай өтті. Түзетулер енгізбедім. Қалыптастырушы тапсырмаларды алдым. Керібайланыс алдым.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушылар механикалық қозғалысқа мысалдар айтты.

2. Қалыптастырушы тапсырмаларды қызығушылықпен жеке орындады

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Топқа берілген тапсырманы мұғалімнің көмегінсіз талқылады.

2: Жұмыс дәптерлерінде берілген тақырыпқа сәйкес тапсырмаларды орындаулары

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

7 сынып оқушыларының белсенділігі жақсы, оқушыларды бақылау арқылы олардың ұйымшылдық қасиеттерінің жоғары екенін анықтадым.