Сабақ жоспары "Минеральные удобрения" 9 сынып

Раздел долгосрочного плана: Школа:

Дата: ФИО: Түктібаева А.Қ.

Класс: 9 Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

§ «Краткие сведения об минеральных удобрениях».

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

Цель урока

Иметь представление общего понятия о минеральных удобрениях.

Критерии оценивания

Знать химические формулы минеральных удобрении, их сферы применения.

Языковые цели

Продолжить воспитывать личность, способную критически мыслить в процессе обучения, воспитывать культуру учебной деятельности, потребность в знаниях, умение работать коллективно и самостоятельно.

Привитие ценностей

Воспитывать исследовательскую активность в познании предметов и явлений; способность продвигать свои идеи и уметь защищать свои исследовательские наработки; чувство коллективизма и взаимопонимания при работе в творческих группах; ответственность, стремление добиваться лучших результатов. 

Межпредметные связи

Демонстрации № 2 (2.4): коллекция минеральных удобрений.

Ход урока:

НАЧАЛО УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

Здравствуйте! Садитесь! Кого сегодня нет в классе ...? Приготовьте все необходимое для урока.

- В наши дни потребительские отношение к природе, расходование ее ресурсов без осуществления мер по их восстановлению уходит в прошлое. Не каждый регион, не каждый район может гордиться плодородием своей почвы, но любое наземное природное сообщество, тем более человек, своим существованием обязаны почве. Почему?

- С детства мы знаем много сказок, в которых упоминается скатерть – самобранка. Фантазия это или реальность? В современном представлении скатерть – самобранка – это ухоженная, плодородная земля, благодаря которой наш стол полон явств. А как этого добиться?

Вывод: мы должны знать, как поддерживать и приумножить плодородие почвы.Изучение вопросов питания растений и повышения их урожайности путем применения минеральных удобрений является предметом агрохимии. Тема нашего урока «Минеральные удобрения, рациональное использование и производство в Казахстане».

Республика Казахстан приобрела свою независимость и суверенитет. Республика выходит в своем развитии на принципиально новый уровень ресурсного, научно-технического, экологического, информационного, политического и духовного обеспечения.

В ежегодном Послании Президента  Н. А. Назарбаева сказано: «Наши природные ресурсы являются огромным богатством».

Как не вспомнить слова гениального ученого XVIII столетия М.В. Ломоносова: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие».

В настоящее время наука является непосредственной производительной силой общества, с каждым годом все в большей степени определяющей его прогресс.

СЕРЕДИНА УРОКА

- Какие вещества входят в состав растений?

- Какие органические вещества вам известны?

- Какие неорганические вещества вам известны?

- Что необходимо для полноценного роста и развития растений?

- Как растения усваивают питательные элементы?

- Что повышают питательные элементы?

- Какое определение можно дать терминологии «удобрения»?

- Зная многообразие химических соединений, определите, на какие виды можно разделить удобрения в зависимости от происхождения?

- Как можно распределить удобрения в группы с учетом их признаков?

Задание 1: составить классификацию удобрений, используя знания изученного материала по теме «Неметаллы».

К лассификация удобрений

по происхождению по виду питательного по агрегатному

элемента состоянию

неорганические азотные, фосфорные, твердые

органические калийные жидкие

- Какое определение можно дать терминологии « минеральные удобрения»?

Вводная информация:Комплексные удобрения – это удобрения, которые представляют собой смеси нескольких (двух-трех) различных веществ.

Комплексные удобрения делят на сложные и смешанные.

Сложное удобрение – это одно вещество, его состав выражен одной

химической формулой.
Задание 2:назвать простые удобрения, комплексные удобрения и их химический состав.

Задание 3: используя материал учебника и дополнительную инфоромацию подготовить выступления о классификации и составе удобрений по предложенным пунктам:

1 группа – азотные удобрения
2 группа – фосфорные удобрения

3 группа – калийные удобрения.

- А как же влияют избыток нитратов для живых организмов?

Задание 4:Что же делать, если в продуктах присутствует избыток нитратов? Какие советы вы можете дать.

Вывод: Содержание белков в продукции определяет ее пищевую ценность. Значит, земледелец должен добиваться наиболее полного перехода минерального азота, поступившего в растение, в состав органических веществ.
Заметим, что при недостатке азота растение медленно растет, имеет мелкие, бледные, преждевременно желтеющие листья. При избытке азота бурно развивается вегетативная часть растений, а генеративная (наряду с клубнями и корнеплодами) оказывается в угнетенном состоянии. Если в почве избыток нитратов, то они не успевают полностью превратиться в аминокислоты. Нитраты по корню поднимаются и могут осесть в любой части растения. Они превращаются в нитриты и отравляют организм. Кроме того, избыток соединений азота вымывается из верхнего слоя водой и просачивается в грунтовые воды. Далее они попадают в наш дом с обыкновенной питьевой водой.

Удобрения – это продукты питания для растений. Питательная ценность минерального удобрения определяется массовой долей питательного элемента в нем. Условно принято питательную ценность азотных удобрений выражать через долю в них элемента азота, фосфорных – через долю оксида фосфора(V), калийных – через долю оксида калия.

Задание 5:: Задача.

Определить массовую долю (в %) элемента азота в натриевой , аммиачной и кальциевой селитрах селитрах.

Вводная информация:

Химическая промышленность Казахстана основывается на богатейших запасах фосфоритов Южного и Западного Казахстана, развитии нефтегазовой промышленности, утилизации сернистых газов металлургической промышленности, больших запасов различных солей в Северном и Южном Казахстане и.т.д. Из 110 элементов таблицы Менделеева в недрах Казахстана выявлено 99, разведано78, а используется более 60 элементов .

Развитие химической промышленности идет по следующим направлениям: 
- освоение богатейших запасов фосфоритов и производство фосфорных удобрений; 
- утилизация сернистых газов цветной и черной металлургии; - производство продуктов нефтехимического синтеза; 
- вовлечение в хозяйственный оборот запасов различных солей и.т.д. 

Предприятия металлургической промышленности Восточного, Центрального и Южного Казахстана занимают благоприятное экономико-географическое положение по отношению к крупным производителям фосфорных удобрений.

В настоящее время химическая промышленность Казахстана представлена фосфорной отраслью, отраслью производства минеральных удобрений и отраслью производства хромовых солей, а также рядом предприятий по выпуску продукции малотоннажной химии.

Творческая работа: сообщения учащихся о производстве минеральных удобрений в Казахстане.(слайд 20)

физкультминутка 2 минуты

КОНЕЦ УРОКА

Домашнее задание: § 21; з-ча 6, стр.100.

Задание :заполнить таблицу:

РЕФЛЕКСИЯ

О чём вы сегодня узнали на уроке?Пригодятся ли вам в жизни эти знания? Где вы их можете использовать?

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил (а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?