Сабақтың тақырыбы: Миуалы ағаш

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 4

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

4.2.1.1- мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау

4.4.3.1-омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Бағалау критерийі

• мәтіндегі негізгі мазмұнын түсінеді

• қосымша ақпаратты анықтайды.

Антоним,синоним сөздердің көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдана біледі

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады: мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсінеді, анықтайды

омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: : миуалы ағаш, Жамбыл, Әлиасқар, Сүйінбай, синоним,антоним,онтоним

Диалог құруға/шығарма жазуға/ арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Жамбыл ата неге мәуелі долана ағашын « киелі ағаш» деді ?

2.Әлімжан неліктен ағашты балтамен шапты?

3.«Қасиетті орын», «қасиетті ағаш» деген сөз тіркестерін қалай түсінесіңдер?

Не себепті миуалы ағаш дейміз деп ойлайсыз ?

Алдыңғы оқу:

Мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді

ЖОСПАР

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Мотивациялық кезең

1.Сәлемдесу, түгелдеу

Жағымды психологиялық хал-ахуал қалыптастыру.

«Сен де емдік ағаштай......» әдісі.

Оқушылар шеңберде тұрып, табиғаттың ғажайыбына өз үлестерін қосуы жайында бір-біріне тілектер айтады .4 топқа бірігеміз «Жеміс ағаштары» 1-топ:Алма ағашы 2-топ:Долана ағашы 3-топ: Шие ағашы 4-топ: Өрік ағашы

«Ашық микрофон» әдісі арқылы үй жұмысына байланысты сұрақтар қойылады, пысықтайды .

Сабақтың ортасы

20 мин

Операциялық кезең

Оқылым

1-тапсырма. « Ойлан,жұптас,талқыла» әдісі. Мәтінді оқып, негізгі және қосымша ақпаратты анықтаңдар. «Т»кестесіне салып, дәлелдеңдер.

Майтөбе жайлауындағы күнгей жағындағы қия жолмен екі салт атты аяңдап келеді.Жамбыл мен Әлиасқар тік қияға өрлеп кетті. Қарасай шоқысының алаңына шыққанда алдарындағы қойнауда өсіп тұрған ағаш көрінеді. Бар бұтағын төрт құбыласына кең жайыпты.

-Мен бұл ағашты көрмегелі он шақты жылдай болыпты-ау,-деді Жамбыл атынан түсіп жатып. –Атты жетелеп, жаяу баралық.Қасиетті ағаш қой.

Екеуі ағашқа жақындағанда,шошып қалды.Біреу қолына балта алған.Ағашты сарт-сұрт ұрады.

-Ей,тоқта , кімсің өзің! –деп Жамбыл ата шыдамай,айғайлап жіберді.

Әлгі жасы қырықтың ішіне келген,қаба сақалды,орта бойлы біреу екен. Балтасын жерге тастап,бұларға қасы беттеді.Жақын келіп, сәлем беріп еді,Жамбыл қолын алмай,сілтеп тастады:

-Сен өзің денің сау адамбысың?Ағашқа неге балта шабасың?Көзіңді ойып алайын ба?-деді.

-Жамбыл атам екенсіз ғой.Кешіріңіз. Мен бір қу бұтағын кесіп жатыр едім,-деді әлгі жігіт.

-Бопты,жүр,көрелік-деді Жәкең жөнді шешіле қоймай.

Үшеуі мәуелі ағаштың түбіне келді.Жоқ, Әлімжан өтірік айтпапты.Шынында,бір жуан бұтағы сайға қарай қисая салбырай өскен екен.Мәуелі доланың сиқын кетіре,теріс шығып,жеңді білектей болған.Қурап тұр екен. Жамбыл ата сабасына түскендей болып,қалпағын қолына алып,отыра кетті.

-Ал,жігітім,жөніңді айтшы!Бұл-Сүйінбай атаңның тіккен ағашы екенін білемісің?

-Білемін,Жәке.Біз ауыл болып бұл мәуелі ағашты қасиетті санаймыз.Мен жылына екі-үш рет келемін.Қураған бұтағы болса,кесіп тастаймын.Мал бағамын.Күн ыстықта осы ағаштың көленкесіне келіп саялаймын,-деді Әлімжан. –Мына бір қисық бұтақты талай рет қайыспен тартып байлап жүрдім.Түзелмей, ақыры қурап тынды.

Жамбыл орнынан тұрып,мәуелі ағашқа бағдарлай ұзақ қарап:

-Иә, балаларым жердің көркі-ағаш та адам сияқты.Мына қисық бұтақ қисық мінезді,қиқар,жаман адамдай.Тәрбиеге көнбеді, мерт болды.Мына зәулім ағашқа қарағанда кешегі өткен Сүйінбай ақын,бүгінгі ардагер інілерім-Сәкен мен Ораз, жайлаудағы Қисаділ есіме түседі,-деді.

(М.Етекбаев)

ҚБ

- бірін-бірі бағалайды

Дискриптор

- мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты

анықтайды;

- ақпаратқа байланысты дәлелдер келтіреді

Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық!»

би билеу

2-тапсырма «Кім тапқыр?» (жазылым)

Оқылым мәтініндегі қою әріппен берілген сөздерді мәндес, қарсы мәндес сөздерді тауып, сөйлем құрап жазыңдар.

Мысалы: күнгей- күнсіз, жаяу-атты, қасиетті-қасиетсіз, жақын-ұзақ, денің сау-ауыру, жуан-жіңішке, өтірік-шын, теріс-оң, ыстықта-суықта, қисық-түзу, ұзақ-жақын, зәулім-аласа.

ҚБ: - қошемет сөздер

Дискриптор:

- мәндес және қарсы мәндес сөздерді табады;

-берілген сөздерді қатыстырып, сөйлем құрастырады

4 топқа бірігеміз «Жеміс ағаштары» 1-топ:Алма ағашы 2-топ:Долана ағашы

3-топ: Шие ағашы 4-топ: Өрік ағашы

Сабақтың соңы

10 мин

Рефлексиялық кезең

Кері байланыс

«Желпуіш» әдісі (жазбаша кері байланыс)
Мен нені үйрендім?
Маған не жеңіл болды? Маған не қиын болып көрінді?
Менің келесі сабақта нені білгім келеді?

Үйге тапсырма

« Жердің көркі –ағаш» деген тақырыпта айналада өсіп тұрған ағаштар туралы әңгіме (сөз саны -40) жазыңдар.

http://go.mail.ru/redi

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – Оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтардағы байланыс (тәрбие элементтері)

Спиральділік қағидаттарды ұстана отырып,жеңілден күрделіге көшу арқылы оқушылардың білім деңгейі мен қажеттілігіне қарай сараланған тапсырмаларды ұсынамын.

Әдіс-тәсілдерді тиімді қолдану үдерісі

оқушыларды шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға

мүмкіндік береді.

өзін –өзі бағалау, қошемет сөздер

Қазақ әдебиеті,

Қазақстан тарихы

Үлкенді сыйлау , құрметтеу , ұлттық мұра атадан қалған

құндылықтарының әңгімедегі алар орны ерекше.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

«Мәуелі ағаш»