Пән: Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 1А – Сандар мен цифрлар

Мектеп: №3 Талапкер орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Отарбаева К.Ж

Сынып: 1

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Натурал сандар және 0 саны

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.1.1.2 бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлемінде тура және кері санайды; натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды

Көптеген оқушылар: сандарды бір-бірінен ажыратады;

Кейбір оқушылар:

бір таңбалы сандарды сандық сәуледе әртүрлі тәсілдермен (нүктелер жиынтығымен, таяқшалармен және т.б.) көрнекі етіп көрсетеді.

Бағалау критерийлері

Біртаңбалы сандарды таниды және атайды.

10 көлеміндегі сандарды жазады және салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Сан, цифр, 1-ден 10-ға дейінгі сандардың атауы

Құндылықтарды дарыту

Еңбекке және шығармашылыққа баулу

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Видеожазба

Бастапқы білім

Оқушылар 1-ден 10-ға дейін тура және кері санай алады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

5 мин.

(С) Оқушыларға сындарлы сұрақтар қою арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады.

1.Оқушыда неше күнделік болады? 1

2.Адамда неше көз болады? 2

3.Сыныпта неше терезе? 3

4.Жылқыда неше аяқ болады? 4

5.Адамның 1 қолында неше саусақ болады? 5

6.Сыныпта неше шам бар? 6

7.Аптада неше күн болады? 7

8.Сыныпта неше қыз бала отыр? 8

9.Сыныпта неше ер бала бар? 9

10.Екі қолымызда неше саусақ болады? 10

Осы сұрақтарға берілген жауаптарды талдай отырып, сабақтың мақсаты анықталады. Дұрыс жауаптарға оқушылар қол шапалақтап қошемет көрсетіліп отырады.

Сандар туралы бейнежазба көрсетемін.

Балалар, бейнежазба не туралы болды?

1-ден 10-ға дейінгі сандар суреті

Сабақтың ортасы

7 мин.

5 мин.

10 мин.

8 мин.

(Ж) Әңгімелеу әдісі бойынша «Барлығы өзім туралы» тақырыбында жұптарда әңгіме жүргізеді және нәтижелерін өз жұбымен салыстырады.

Мысалы: киімінде 5 түйме, 4 дәптері, 3 кітабы , 2 інісі бар т.б

Арманның киімінде 5 түйме Асхатта 6 түйме

(Ұ) Сәйкестендіру әдісі. Суреттерді сәйкес сандармен байланыстырып сызыңыз. Сандарды оқыңыз.

(Т) сынып оқушыларын «Атом мен молекула» ойынын ойната отырып, 3 топқа бөлемін.

Берілген санды топпен бейнелеп, белгіленуін көрсетіп, сол санға мысалдар келтіреді.

(С) Салыстыру әдісі.Үлкен доптарды және кіші доптарды санап, бос торкөздерге жазады. Сандарды салыстырады.

Балалардың киімдеріндегі түймелері, оқу құралдары т.б

Доптар

Сабақтың соңы

Рефлексия

5 мин.

1 минут әдісімен сынып оқушылары 1-ден 10-ға дейінгі сандарды тура және кері бағытта кезекпен айтып шығады.

«Пантомима» . Қолдарын жоғары көтерсе –сабақ жақсы өтті, басы төмен-қанағаттанған жоқ, беттерін қолымен жауып алса –ұнамады.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

(Т) сынып оқушыларын «Атом мен молекула» ойынын ойната отырып, 3 топқа бөлемін.

Берілген санды топпен бейнелеп, белгіленуін көрсетіп, сол санға мысалдар келтіреді.

(С) Салыстыру әдісі.Үлкен доптарды және кіші доптарды санап, бос торкөздерге жазыңыз. Сандарды салыстырыңыз.

Оқушылар сабақ соңында:

0. он көлемінде санауды;

1. заттардың саны мен сандар арасындағы сәй-кестікті табуды меңгереді.

Сабақ тақырыбын меңгеру деңгейін бағалау үшін мынадай сұрақтарды қоямын:

— Санауды қай саннан бастаймыз? (1 санынан бастап санаймыз.)

— Суреттегі заттарды санаңдар. Қанша …? (10 көлеміндегі заттардың суреттері бар парақ-шаларды көрсетемін.)

— Санағанда сандарды қалдырып кетуге бол-майды. Неліктен? Сен қалай ойлайсың?

Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткіземін.

Денсаулық сақтау технологиялары.

«Атомдар мен молекулалар» ойынын ойнай отырып, бойларын сергітеді.