Русский язык -6

Тема: Особые слова для выражения чувств

Ссылки

Учебник 6 класс, интерактивная доска.

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

П2. 6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

познакомиться с междометием, как особой частью речи; различать междометия от других частей речи; использовать междометия, выражающие чувства и побуждения в устной и

письменной речи, излагать кратко содержание лингвистического текста

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Ход урока

Орг.момент

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Время

Ресурсы.

Модели.

Вводная часть.

Психологичекий

настрой урока

Здравствуйте! -

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

«Отчего же на капельку радужней сделалось в мире?» -  спрашивает нас автор стихотворения Владимир Солоухин. Как бы вы ответили на этот вопрос?

А ведь знаете, ребята, «здравствуйте» – это междометие, самая удивительная часть речи, о которой мы сегодня и поговорим на  уроке.

Учащиеся настраиваются на рабочий лад

3 мин

III. Изучение нового материала

Определение темы и цели урока

Презентация «Междометие – особая часть речи».

Упр. 2. Прочитайте. Выделите известную вам

информацию. Какие новые сведения о междометии вы получили?

Учащиеся просматривают презентацию, делают заметки в тетрадях, выполняют упражнения

Упр. 3. Работа с таблицей

6 мин

Возрастные особенности.

Талантливые и одарённыедети.

IV. Освоение изученного материала

Составляют кластер по теме:

«Что такое междометие ?»

 На какие группы делятся?
Как выделяются на письме?
Где (в каком стиле) употребляются?
Для чего нужны в языке?

3 мин

Физминутка

Ученики под музыку производят танцевальные движения.

Ученики делают разминку

3 мин

Деление на группу

Разделить учащихся по группам следующим образом: союзы, предлоги, частицы.(вытягивают таблички со словами, относящиеся к той или иной части речи).

Учащиеся делятся на группы в соотвествии с карточками.

2 мин

карточки

Задание для первой группы:

Упр. 4. Прочитайте. Вспомните, из каких произведений данные строки. Назовите авторов.

Выпишите предложения с непроизводными междометиями. Какие чувства они выражают?

Упр. 6. Спишите, объясняя постановку дефиса. Укажите междометия. Что они выражают?

Составьте с ними предложения.

2. Работа с текстом.

Задания для второй группы:

1. Упр. 5. Выпишите сначала предложения с междометиями, выражающими чувства, настроение, потом – с междометиями, выражающими побуждение. Какие предложения вы не выписали? Почему?

Упр. 7. Прочитайте рассказ В.В. Голявкина. Что выражает междометие о? Почему брат так поступил? Передайте содержание текста одним предложением

Работа с текстом.

15 мин

Новые подходы в обучение

Талантливые и одарённые дети.

Критическоемышление.

Комментирование оценок по оценочному листу

Балы от 8-10=5

               6-8=4

               4-6=3

               3-0=2

Лидеры знакомят с оценочными листами обучающихся

3 мин

Лист оценивания

Рефлексия

Ученики записывают на стикерах рефлексию урока

Что я узнал?

Что было трудно?

Что не понял?

3 мин

Домашнее задание

Повторить правила

Ученики записывают в дневники дом. задание

2 мин