Сабақ жоспары Пушок.Жи-Ши

Краткосрочное планирование урока по русскому языку

Учитель русского языка и литературы

СШ№

Класс:3

Тема занятия:Пушок. Жи-ши.

Общие цели: познакомить с текстом;-систематизировать знания учащихся о правописании слов с сочетаниями жи-ши,формировать умение безошибочно списывать и писать слова с сочетаниями жи-ши;

- развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление;

- воспитывать потребность в знаниях, наблюдательность.

Результаты обучения:

Учащиеся умеют осознанно писать слова, работать с текстом, выражать свои мысли в устной речи.

Ссылка

Учебник «Русский язык» 3 класс

авторы :Г.А.Бадамбаева, М.А.Тюлебаева

Алматы: «Атамұра»,2014

Методы и приемы обучения

Диалоговое обучение: вопросы, беседа;

Критическое мышление

Использование ИКТ

Групповая работа;

Ресурсы

Постер, цветная бумага, маркеры, листы для работы в группах

Сигнальные карточки для обратной связи

Время урока: 45мин

План урока

1. Организационный момент ( Физминутка, Деление на подгруппы, ознакомление с целью урока)

2. Ход урока

3. Рефлексия урока

4. Домашнее задание

Ход урока

Деятельнocть учителя

Деятельнocть ученика

1.Opгaнизaциoнный момент. Мoтивaция

Организационный момент:

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей.

Всех знакомых и не знакомых,

Всех красивых и веселых!

Положительный настрой на урок.

2.Актуализация Постановка учебной цели и задачи знаний

1. Стратегия «Одиночный пузырь»

Называйте слова со слогами ЖИ-ШИ

ЖИ-ШИ

Жизнь,жили, машина, жираф, шина, лежит, пушистый, решили.

2.Дети угадывают кто нарисован на картинке и отвечают на вопрос: О ком мы сегодня будем говорить?

Устанавливают цель.

3.Новая тема

Давайте обратимся к учебнику, стр. 81

Работа с текстом «Пушок» ,

У Наташи есть котенок. Он белый, пушистый. Его зовут Пушок. Наташа кормит котенка. Пушок пьет молоко. Он играет, бегает, прыгает. Один раз Пушок залез в корзину и уснул.

Наташа искала котенка. А он спит в корзине.

4. Горячий стул Словарная работа- переведи

пушистый - үлпілдек

прыгает - секіреді

искал - іздеді

спит - ұйықтапжатыр

5 .Стратегия «Карта Истории». Вопросы задаются каждой команде по очереди. За каждый правильный ответ, команда получает 1 балл.

1. Котенок какой?

2. Что пьет котенок?

3. Где уснул котенок?

4. Кто кормит котенка?

5. Как зовут котенка?

6. Что делает котенок?

Физминуткa

2 минуты

Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу,
Ой, досточка кончается,
Сейчас я упаду.

6. « Работа с учебником »

1. Напишите несколько русских кличек домашних животных.

Клички коров: Буренка, …, …, …,

Клички собак: Шарик, …, …,

Клички кошек: Мурка, …, …,
2. Работают Стр.74 группах.

1 группа-упр.3 

2 глуппа- упр.5

Работают в группах.

Отчет о работе в группе.

7. Рефлексия

А теперь вспомните, какую цель мы ставили на уроке? Мы ее достигли? 

Знаю-білемін

Хочу узнать-білгімкеледі

Узнал-білдім

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

дают оценку своей работе, используя метод «Светофор»
7.Домашнее задание: Упражнение 5, стр.83 письменно.