Сабақ жоспары "Сүйіспеншілік-сағыныш" 7-сынып.Қазақ тілі

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Сүйіспеншілік пен достық

Мектеп :Ә.Молдағұлова атындағы жалпы орта мектебі

Күні:20.11.17 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Қойлыбаева Гүлнұр Жаңабекқызы

СЫНЫП: 7

Қатысқандар: 19

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Сүйіспеншілік-сағыныш

Осы сабақ арқылы

жүзеге асатын оқу

мақсаттары

7О6.Оқылым стратегияларын қолдану;комментарий жасау,іріктеп оқу,зерттеп оқу.

7ӘТН4.1Етістіктің есімше,көсемше,тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар : 1Етістіктің есімше,көсемше,тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолданады

Оқушылардың басым бөлігі: Оқылым стратегияларын қолданады

Кейбір оқушылар Оқылым стратегияларын қолданады;комментарий жасайды,іріктеп оқиды,зерттеп оқиды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Талдау, қолдану

Бағалау критерийі

1. 1Етістіктің есімше,көсемше,тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолданады.

2. Оқылым стратегияларын қолданады.

3. Оқылым стратегияларын қолданады;комментарий жасайды,іріктеп оқиды,зерттеп оқиды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар тақырыпты түсініп, сабақ барысында берілген тапсырмаларды орындайды.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Қоршаған орта

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыс

АКТ қолдану дағдылары

презентация, сілтемелер

Алдыңғы оқу

Отанға,туған жерге деген сүйіспеншілік

Жоспар

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Жоспар бойынша орындалуға тиісті іс-әрекеттер

Ресурстар

Басы

10 мин

2мин

8 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал.Аффирмация арқылы оқушыларды жігерлендіру.

Рефлексия жүргізу.

Балалар,қандай көңіл-күйдесіздер?

Бүгінгі сабақты табысты түрде меңгереміз бе?

Ізденіс пен белсенді әрекеттерге дайынсыздар ма?

Топқа біріктіру

Ортасы

20 мин

.

Мәтінмен жұмыс.

1-тапсырма. Оқылым тапсырмасы. Топтар сурет топтамаларының бірін таңдап талқылайды. Топ басшылары топтағы оқушылардың рөлдерін бөледі. Топ мүшелері рөлдеріне байланысты суретпен жұмыс атқарады.

1-топтама

2-топтама

Баяндаушы – суреттер желісі бойынша әңгіме құрастырады.

Сұрақ қоюшы – суреттер бойынша 3 сұрақ құрастырады.

Байланыстырушы – суреттер топтамасындағы мәселені анықтайды, өмірмен байланыстыра отырып, нақты мысалдар келтіреді.

Белгілеуші – берілген суреттер бойынша сөз тіркестерін анықтайды.

Бағалаушы – бағалау критерийі бойынша топ мүшелерінің жұмысын бағалайды.

Дескрипторлар:

ҚБ:Бағдаршам

2-тапсырма. Оқылымнан кейінгі тапсырма. «РАФТ» әдісі арқылы суреттер топтамасын пайдалана отырып, ақпаратты түрлі формада интерпретациялап жазыңыз (жеке жұмыс). Көлемі шамамен – 60-70 сөз.

Дескрипторлар:

Бағалау. Оқушылар жұпта дескрипторлар арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды.

Оқулық

Оқулық

Тапсырма жазылған парақтар

Соңы

10 мин

5. мин

Рефлексия

Аяқталмаған 4 сөйлем

Бүгін мен...................... білдім

*................. қызықты болды.

*.......................... қиын болды.

*......................... екенін түсіндім.

Тақтаға рефлексия жасау үшін дайын құрылымды шығарып, оқушылар бүгінгі өзінің әрекетіне талдау жасайды. Сол арқылы мұғалім бүгінгі сабақтың сәтті және сәтсіз тұстарын анықтай алады.

«Bilimland»сайты

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын сақтау

Әр оқушының танымдық қабілетіне байланысты

әдістер таңдадым.

Қабілеті жоғары оқушылар шығармадағы көркемдегіш құралдарды тауып талдайды, білімдерін шығармашылық тұрғыда қолданады, проблемаларды шешеді, өз көзқарастарын дәлелдейді.

.

Әр тапсырмаға дескриптор құрамын. Оқушылардан кері байланыс алу арқылы білімдерін толықтырып отырамын. Оқушыларға смайликтер,жұлдызшалар беру арқылы мадақтаулар айтып, «Бағдаршам» әдісі арқылы өздеріне бір-бірін бағалату арқылы олардың әдебиет пәніне деген қызығушылығын арттырамын.

Бүгінгі сабақта әдеби шығарманы Қазақстан тарихы пәнімен байланыстырдым, себебі қазақтың ақыны Ш.Қанайұлы өмірде болған және қазақ елінің басына түскен ауыр күнді жанайқайымен жырлаған.

Рефлексия

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?