Сабақ жоспары "Сызықтық функция және оның графигі" 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Функция. Функцияның графигі 7.3

Мектеп: №57 И.В.Панфилов атындағы жалпы

орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Абдигапирова Угилой

Авазхановна

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Сызықтық функция және оның графигі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.4.1.5 y₌kx₊b түріндегі сызықтық функцияның анықтамасын білу, оның графигін салу және графиктің k және b коэффициенттеріне қатысты орналасуын анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:

Сызықтық функцияның анықтамасын біледі. Кесте толдырып сызықтық функция графигін сала алады, графигі бойынша функцияны формуламен жазуды біледі

Оқушылардың көпшілігі:

Функция графигінің координаталар осьтерімен қиылысу нүқтелерін табуып графигін сала алады.

Кейбір оқушылар:

Функцияның мәндерінің аймағын жаза алады

Бағалау критерийлері

Дағдылар

Жетістік критерийлері

Білу

Сызықтық функция анықтамасын біледі

Түсіну

График бойынша функцияны формуламен жазуды түсінеді

Қолдану

Сызықтық функция графигін сала алады,мәндер аймағын таба алады

Тілдік мақсаттар

Лексика және терминология:

Сызықтық функция,коэффициент, координаталық жазықтық, график,абсцисса,аргумент,

Пайдалы сөз тіркестері:

Сызықтық функция анықтамасын айта алады.

Сызықтық функция графигі түра сызық екендігін біледі.

Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті немесе тиісті емес екендігін айта алады

Құндылықтарға баулу

-құрмет: оқушы мен мұғалім арасындағы сыйластық,

-ынтымақтастық: топтық жұмыста өзара ынтымақтастық қарым-қатынаста жұмыс жасау

-ашықтық: өз пікірін,өз ойын ашық айту, өзіне деген сенімділік

-еңбек және шығармашылық: берілген тапсырмаларды орындауда еңбек етудің маңыздылығын ұғынып,өзіне деген жауапкершілікті сезіне білу, шығармашылық қабілетін шыңдай білу;

-өмір бойы білім алу: сызықтық функция графигіні қолдану арқылы білімінің өмірлік қажеттілігін түсіне білу

Пәнаралық байланыстар

Информатика (АКТ), Сызу (график), Геометрия (Координата жазықтығы)

АКТ қолдану дағдылары

Интерактив тақта, интернет ресурстар

Бастапқы білім

y= kx функциясының анықтамасын біледі

Графигін сала алады

Графикті k коэффициентіне қатысты орналасуын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 минут

І. Ұйымдастыру сәті. Мұғалім ұйымдастыру жұмысын жүргізеді: амандасу,түгендеу.

Сыныпта психологиялық ахуал орнату.

Шаттық шеңбер «Гүл сыйлау» жаттығуы. Ең алдымен мұғалім бастайды «Мен сізге гүлді сыйлаймын» себебі сіз.... өте мейрімдісіз.Оқушылар гүлді алып жалғастыра бір-біріне жақсы қасиеттерін айтып шығады.

Үй тапсырмасын тексеру. «Бір-бірімізге сенеміз» әдісі арқылы оқушылар дәптерлерін ауыстырып тексереді және жетон арқылы бағалайды.

Оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру. Сабақ сонында оқушылар:

Сызықтық функция графигін сала алады

График бойынша функция формуласын жаза алады

y₌kx₊b фукциясының графигі к>0 болса сүйір бұрыш, к<0 болса доғал бұрыш және к – түзудың бұрыштық коэффициенті екеніні біледі.

Функцияның мәндер аймағын таба алады

Гүл

жетон

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

4 минут

10 минут

3 минут

5 минут

ІІ. « Доп лақтыр» әдісі арқылы алдынғы тақырыпты сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру және дұрыс жауап берген оқушыларды арқылы бағалау

1. y ₌ kx функциясының анықтамасы қандай?

2. Функция сөзі қандай мағынаны білдіреді?

3. y ₌ kx функциясының графиги к>0, к<0 болса, координатада қай

ширектерде орналасады.

4.Функция туралы сен не ойлайсың?

5.Функцияның анықталу аймағы не?

6.Функцияның мәндер аймағы не?

7. y ₌ kx функциясының графигінің орналасуы қандай?

8.Қандай функциялар білесің?

ІІІ.Жаңа материалды игеру. «Сызықтық функция және оның графигі» Топтық жұмыс

Оқушыларды білім деңгейіне қарап саралау арқылы уш топқа түрлі –түсті стикерлерден пайдаланып болу

Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Оқулықпен жұмыс жасату постер арқылы тақырыптарын қорғату

І топ

y₌1,5x_-2 сызықтық функция графигін салу

ІІ топ

Графигі бойынша функцияны формуламен жазу

ІІІ топ

3.Берілген нүктенің түзуге тиісті немесе тиісті болмауын қарастыру

функциясының графигі А(2;5) тиістімі

Жаңа тақырыпты толықтыру:Тақтада у=-0,8х+3 функциясының

-5 ≤ х ≤ 5 аралығындағы графигін салып,

y₌kx₊b фукциясының графигі к>0 болса сүйір бұрыш, к<0 болса доғал бұрыш және к – түзудың бұрыштық коэффициенті екенін түсіндіремін.

IV.Жаңа тақырыпты ашу: Жеке жұмыс

«Білім шыңына шығу» әдісі арқылы деңгейлік тапсырма

І деңгейлік тапсырма:

у=3х+1 сызықты функция графигін салып х-тің -1; 2; 0-гн тең мәніне сәйкес у-тің мәнін табу.

ІІ деңгейлік тапсырма:

f(х)₌-0,6х+3,5 функцияның графигінің координаталар осьтерімен қиылысу нүктелерін тауып,графигін салыңдар.

ІІІ деңгейлік тапсырма:

у=-4,5х+2 функция графигі салып, D(у)=[-4;4] мәндер аймағын жазыңдар.

V.«Сықырлы графиктер» әдісі жеке жұмыс

Жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында бір неше функция графиктерінің ішінен сызықтық функция графигін анықтау

Бүл тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды жетон арқылы бағалау

VI.Жаңа материалды бекіту «Орамал тастамақ» әдісі арқылы топтық жұмыс. Бүл әдіс арқылы оқушылар жаңа тақырып бойынша түсінмеген сұрақтарын жазып бір топ екінші топқа лақтырады және жауаптарын алады.

Бағалау:

Оқушылар мұғалімнің берген жауаптары арқылы өздерін тексеріп қойылған критерий және дискриптор арқылы өзін-өзі бағалап оқу мақсатына жеткен жетпегендерін анықтайды.

Үйге тапсырма: №1335, №1343

Доп, жетон

Кеспе қағаздар

Алматы

«Атамұра» 2015 жыл

Т.А.Алдамұратова

Фличат,

Маркер

Бағалау парағы

Кеспе қағаз

Сабақтың соңы

3 минут

VII.Кері байланыс: «Ойлаудың бес гүлі»

Ақ гүл-ақпарат (Не білдіңіз?,нені білгіңіз келеді?)
Қызыл гүл-сезім және интуиция (сабақтың атмосферасы сізге қандай сезімдер туғызды?)
Сары гүл-позитив (сабақ барысында сіз қандай өз жетістіктерді атап өте аласыз?)
Көк гүл-креативтілік ( Сабақ барысында сізге қандай әдіс тиімді болды?)
Күлгін гүл- үрдісті басқару ( Келесі сабақ қандай болуын қалайсыз?)

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылардың білім деңгейіне қарап саралау іріктелген тапсырмалар беру,

Қабілеті төмен оқушыларды қабілеті жоғары оқушылармен отырғызып ЖАДА әдісі бойынша жұмыс жасау.

Қабілеті жоғары оқушыларға тапсырмалар логикалық есептер шығармашылық тапсырмалар беру

Мұғалім әр тапсырма соңында кері байланыс беріп отырады. Өз бетімен,және топтық жұмысты орындап болғаннан кейін оқушылар өздерін, топта ,өзін-өзі бағалау критерий және дискептор арқылы бағалайды,

Денсаулық сақтау технологиялары.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақтың мақсаттары дұрыс қойылып, оқушылардың көпшілігі оқу мақсатына қол жеткізді. Саралау жұмыстары оқушыларға тиімді әдіспен жүргізілді.. Уақыт тиімді пайдаланды.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:Деңгейлік тапсырмалар, постер қорғау

2:Әр оқушының жеке жауапкершілігі,топтық жұмыс

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: Уақытты тиімді пайдалану,

2: Өзін-өзі бағалау критерий және дискриптор арқылы бағалау

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?