Сабақ жоспары Тері

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Бөліп шығару

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: 0

Тақырып:

Терінің маңызы, құрылысы мен қызметі. Тер бөлінудің реттелуі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.5.3 Терінің құрылысы мен оның бөліп шығарудағы маңызын сипаттау.

Сабақ мақсаттары (әдістемелік құралдар, ТОЖ)

Барлық оқушылар:

Терінің құрылысы мен оның бөліп шығарудағы маңызын сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

Терінің құрылысы мен қызметін анықтайды.

Кейбір оқушылар:

Терінің бөліп шығарудағы маңызды рөлін дәлелдейді.

Бағалау критерийлері (әдістемелік құралдар, ҚБ, ЖБ)

1.Терінің құрылысын біледі.

2.Терінің бөліп шығарудағы маңызын сипаттайды.

Тілдік мақсат (ОМЖ, ОЖ)

Оқушылар орындай алады:

Оқулықтағы мәтінді, тапсырманы түсініп оқиды;

Мұғалімнің және оқушылардың түсүндірмесін тындайды;

Берілген тапсырмаларды жазады, өз ойын сынып алдында еркін жеткізе алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Қорғаныш, бөліп шығару, тыныс алу, терінің сезімталдығы, рецептор, эпидермис, меланин, дерма, қоректік заттар қоры, D дәрумені өндіріледі.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Терінің ортаңғы қабаты ............ .

Эпидермисте жасуша құрамында ........... пигменті болады.

Тері тіршілік үшін қажет ...................... өндіріледі.

Сыртқы қабат- ............. – қабатты эпителийден түзілген.

(дерма, меланин, Dдәруменін , эпидермис)

Құндылықтарды дарыту

Топтық жұмыста жауапкершілікпен ортақ істің нәтижесін шығарып, ұйымшылдыққа, өмір бойы білім алуға баулу.

Пәнаралық байланыстар

Физика пәнімен

Тақырып бойынша алдыңғы білім:

Оқушылар біледі:

Омыртқасыз және омыртқалы жануарлардың бөліп шығару жүйелерінің құрылысын сипаттай алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрі

Ресурстар

Сабақтың басы12 минут

Оқушыларды топқа бөлу. «Атом мен молекула» әдісі. Әр оқушы жеке атомдар. Мұғалімнің айтуы бойынша атомдар қозғалысқа түседі. Мұғалім қанша атомның қосындысынан молекула түзілетінін айтады, сол кезде сол санға сай бірігіп тұра қалу керек. Сол бойынша топқа бөлінеді. 3 минут

Үй тапсырмасын сұрау. 6минут

«Сұрақты ұстап ал» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау. Допты қағып алған топ сұраққа жауап береді. Жауап бере алмаса, келесі топқа допты береді.Сұрақтар:

1. Зәр түзілу кезеңдерін атаңдар.

2. Адамның зәр шығару жүйесі неден тұрады?

3. Нефрон бөліктері мен оның қызметі арасындағы байланысты анықтыңдар.

4. Бүйректің ішкі құрылысын атаңдар.

5. Бірінші реттік зәр түрлерін атаңдар

6. Екінші реттік зәр түрлерін атаңдар

Дескриптор:

• Зәр түзілу кезеңдерің атайды.

• Адамның зәр шығару жүйесін атайды.

• Нефрон бөліктері мен оның қызметі арасындағы байланысты анықтайды.

• Бүйректің ішкі құрылысын атайды.

• Бірінші реттік зәр түрлерін атайды.

• Екінші реттік зәр түрлерін атайды.

Жаңа тақырыпқа меңгеруге дайындық:

Психологиялық ахуал 3 минут

доп

Сабақтың ортасы

20 минут

7минут

«Энергия беру»әдісі Оқушылар мәтінмен танысады.Мұғалім оқушыларға терінің қызметі жайында тірек сызбаларды ұсынады. Оқушылар сол бойынша кесте сызба сызады

1-тапсырма. Мәтін оқып, кестені толтыр.

Қызметі

Дескриптор:

- Терінің атқаратың қызметін атайды;

-Терінің қызметтерің ажыратады.

Бағалау:

«Бағдаршам» әдісі

Көп нәрсені үйрендім

Түсүнбеген ұғымдар бар

Маған қиын болды

2- тапсырма

«Терінің құрылысы» деген суретті қараңдар(интерактивті тақтадан  көрсетіледі) .Терінің құрылысын атаңдар. 6 минут

Дескриптор:

• Тері қабаттарын көрсетеді.

• Тері бездерін көрсетеді.

• Тері ұлпасын көрсетеді.

• Қан тамырларың көрсетеді.

Бағалау: :«Ағашты безендіру» әдісі

3 –тапсырма. Топпен жұмыс «Тақырыпқа қатысты 10 сөзді тап». Тақырыпқа, ұғымға қатысты 10 терминді анықтамаларымен сәйкестендіріңіз. 7 минут

1___, 2___, 3___, 4___, 5___, 6___, 7___, 8___, 9___, 10___

Дескриптор:

• Терминдерді оқиды;

• Анықтамаларын табады;

• Сәйкестендіре алады;

Бағалау критерий: «Бас бармақ» әдісі

Басбармақ жоғары қарай -мен түсінемін

Басбармақ көлденең мен -түсінгендеймін

Басбармақ төмен қарай -мен түсінбедім

4 тапсырма:

Жеке жұмыс «Дәлелдендер»

«Төбе шашы тік тұрады», «Денем тітіркеніп кетті» деген сөзде қандай талшықтар туралы айтылған. Олар қандай қандай қабатта орналасқан?

Дескриптор:

• Талшықтарды атайды;

• Қабатта орналасуын дәлелдейді;

Бағалау:

«Бағалау ағашы»
Оқушылар себеттегі алма, гүл және жапырақ түріндегі жапсырма қағаздарды қабырғаға ілінген алма ағашына жапсыру арқылы сабақ бойынша ойларын қорытады, мұндағы:

• Алма – бүгінгі сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды.

• Гүл – бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды.

• Жапырақ – бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керек.

Cары жапырақ-5 , жасыл жапырақ-4 , қызыл жапырақ-3

Сабақтың соңы

8 8 минут

Қорытынды: 5 минут Есте сақтау.

«Керек сөзді тап»

.......... - сүтқоректілер денесінің сыртқы жамылғысы. Терінің сезімталдығы онда орналасқан сезімтал жасушалармен және жүйке үштары - ............. байланысты. Дермада...... , ........, тер және ...... бездерінің жүйке ұштары- тері .................. орналасқан. Бұл жерде ағзаның ........, дәнекер ұлпасының жасушалары түрінде энергетикалық ....... сақталады.

Жауаптары: тері,қор, май, тері, шаш түбірі, рецепторлармен, тері рецепторлары.

Дескриптор:

• Мәтінді түсініп оқиды.

• Керекті сөздерді қояды.

Рефлексия және бағамдау:3 минут «Білем. Білгім келеді. Білдім»

Оқушылар бағалау парағының 3-ші бағанын толтырады.

Бағалау: «Екі жұлдыз, бір тілек »

Смайлик, сыйлық

Үйге тапсырма:

1. Конспекті оқу

2. Жаңа терминдерді қайталау.

Оқушы өзін өзі тексереді

(жауабы проектор

арқылы тақтаға шығарылады)

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

Диалог және қолдау көрсету ;

Бағалау;

Тапсырма;

Барлық оқушылар: Терінің маңызы мен қызметің сипаттай алады.

Көпшілік оқушылар: Терінің құрылысындағы ерекшіліктерін анықтай алады.

Кейбір оқушылар:Терінің маңызына сипаттай отыра,терінің құрылысын жіктей алады.Топтық жұмыста белсенділік танытып, топты алға жетелейді.

Топтық жұмысты қорғау кезінде сұрақтар қою арқылы.

Бекіту тапсырмасы.

Денсаулық және қауіпсіздік: сымбаттылықты сақтау

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сол жақ бағанда берілген ең өзекті сұрақтарға жауаптар, сабақ қорытындысы

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысбы болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?