Сабақ жоспары Заттардың суда еруі. №5зертханалық тәжірибе «Заттардың ерігіштігін зерттеу»

Бөлім:

Section:

8.3С Ерітінділер және ерігіштік

Педагогтің аты-жөні:

Full name of the teacher:

Тойметова Надира

Күні:

Date:

Сыныбы:

Class:

8

Сабақтың тақырыбы:

Lesson topic:

Заттардың суда еруі.

№5зертханалық тәжірибе «Заттардың ерігіштігін зерттеу»

Dissolution of substances in water.

Laboratory experiment №5 "Study of solubility of substances»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

Purpose of training according to the curriculum

8.3.4.1 -заттарды судағы ерігіштігі бойынша жіктеу

8.3.4.2 -ерітінділердің табиғаттағы және күнделікті өмірдегі маңызын түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

The purpose of the lesson:

Барлық оқушылар үшін:

Заттарды судағы ерігіштігі бойынша анықтайды.

Көпшілік оқушылар үшін:

Ерітінділердің табиғаттағы және күнделікті өмірдегі маңызын сипаттайды.

Кейбір оқушылар үшін:

Ерігіштік ұғымын біледі

Құндылықтарға баулу:

Instilling values:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Start of the lesson

Arouse curiosity.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Оқушылар сабаққа қатысып отырғандығын білдіріп белгі жібереді

Мақсаты: оқушылардың барлығы сабаққа қатысуына ықпал жасау

Тиімділігі: оқушыны жауапкершілікті сезінуге тәрбиелейді

Әлеуметтік желі, Zoom

Presentation

(Қазіргі уақытта)

Жаңа сабаққа кіріспе

Introduction to a new lesson

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Ө згенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

1.Ерітінді дегеніміз не?

2.Еріткіш дегеніміз не?

3.Агрегаттық күйлеріне байланысты қандай ерітінділер бар?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

Middle of the lesson

Disclosure of meaning

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1. Заттарды судағы ерігіштігі бойынша анықтайды.

Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.

Сөздік Terminology

Solution- ерітінді-раствор

Solubility-ерігішітік-растворимость

Soluble-ерігіш-растрворимое

Slightly soluble-аз еритін-мало растворимое

Insoluble-ерімейтін-нерастворимое

Solvent-ерітуші-растворитель

Solute-еритін зат-растворенное вещество

Spoonful-толы қасық-полная ложка

Saturated-қаныққын-насыщенный

Unsaturated-қанықпаған-ненасыщенный

Wide range-кең диапозон-широкий диапозон.

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-Тапсырма

Әртүрлі заттардың суда ерігіштігін атайды

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Сыныппен кестені талқылау

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Жеке жұмыс

Individual work

Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

№5 зертханалық тәжірибе «Заттардың ерігіштігін зерттеу»

Дескриптор: Жалпы - 3 балл

1.Тәжірбиені талдау

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

End of lesson

Thought.

Reflection

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: