Сабақ жоспары,Берілген функциялардың графиктері мен қасиеттері,8-сынып

САБАҚ: алгебра

Мектеп: Белогор НОББМ

Күні: 12.09.2018ж.

Оқытушының аты-жөні: Гусманова Д.С

СЫНЫП: 8 сынып

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Тақырыбы:

у=kx+b,y=ax²,y=ax³ , y= функциялары, қасиеттері және графигі.

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

у=kx+b,y=ax², y=ax³ , y= функциялары, қасиеттері және графигі тақырыптарын қайталау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:у=kx+b,y=ax², y=ax³ , y= функцияларын, графигінажырата алады.

Оқушылардың басым бөлігі:у=kx+b,y=ax²,y=ax³,y= функция -лары, қасиеттері және графигітуралы мәліметтер жинау арқылы олардың танымдық деңгейі дамиды.

Кейбір оқушылар:тақырып бойынша ойларын ортаға салып есептерді шеше алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:Ережелерді тұжырымдау арқылы математикалық тілде сөйлейді

Негізгі сөздер мен тіркестер:функция,график,қасиеттер,парабола,кубтық парабола,гипербола,түзу,сызық

Сыныптағы диалог/ жазылым үшін тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қандай функция сызықтық функция д.а.?

2. Сызықтық функцияға мысал келтіріңдер.

3. Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады?

4. Сызықтық функцияның графигін салу үшін қанша нүкте жеткілікті?

5. y=ax²және y=ax³ функцияларының графиктерінде қандай ұқсастық пен айырмашылық бар?

6. Тура пропорционалдық пен кері пропорционалдықтың қандай ұқсастығы мен айырмашылығы бар?

7. , y= функциясының графигі неге координаталық осьпен қиылыспайды?

Жазылым бойынша:у=kx+b,y=ax², y=ax³ , y= функциялары тақырыптарына берілген есептерді шешу,графиктерін салу.

Осыған дейінгі меңгерген білім

Көпмүше,қысқаша көбейту формулалары,рационал өрнектерге арифметикалық амалдар қолдану,тепе-теңдіктер

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

0-3 минут

3-5 минут

5-8 минут

а) Сәлемдесуә) "Шаттық шеңбері. "Көңілді күн" әуеніне дене қимылдарын жасау«Менің көңіл күйім» флипчартына смайликтерді жапсыруды сұраймын,

Қима қағаздар арқылы топқа бөлемін. Оқушылар«парабола», «гипербола», «кері пропорционалдық»суреттері салынған қималарды алу арқылы 3 топтарға бөлінеді. Өз топтарының қандай функция екендігін берілген суреттері арқылы анықтайды.

«Миға шабуыл» әдісімен жетелеуші сұрақтар қою арқылы өткен сабаққа рефлексия жасаймын. Сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар тақырыпты меңгеруге жетелейді, дағдылары қалыптасады.

Өткен сабақтан қандай Сұрақтар жаз

1. Көпмүше дегеніміз не?

2. Қысқаша көбейту формулаларын атаңыз?Мысал келтіріңіз

3. Өрнектерді тепе-тең түрлендіру қалай орындалады?

Ортасы

8-18 минут

18-25минут

26-36 минут

1) «Тұжырымдамалық карта» әдісі бойынша өз топтарына байланысты, жазу арқылы формулалар мен қасиеттерін түсінеді, ережелерін ажыратады, графиктерін салады,мәліметтер жинайды,талдау жасайды.

«Қонаққа бару» әдісімен топтар бір-біріне барып жинаған мәліметтерімен бөліседі,талдайды,түсінеді .

«Басбармақ» арқылы бірі-бірінің тұжырымдамалық картасын бағалайды.

Әр топ аттарына байланысты есептер шешеді, график-терін миллиметровкаға түсіреді.

1. «y=ax²» тобы:№

2. «y=ax³»тобы

3. «y= » тобы

сыни тұрғыдан ойлай алатын дарындылар талантылар, қөшбасшылар анықталады және негізгі мәселелерге көңіл бөлуге үйренеді.

Есептерді талдайды,қателерін анықтайды,бір-бірін (геометриялық фигуралар) дөңгелекшелермен бағалайды.

А-3 флипчарт,

маркер

дәптер,(мм),тақта

-5ұпай

-4ұпай

-3ұпай

Аяқталуы

36-40 минут

Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек әдісі» топтар бірін-біріне пікірлері мен ұсыныстарын ауызша айтады.

Оқушылардың жұмыстарына талдау жасаймын, мадақтау арқылы өз ұсынысымды айтып, жұмыс орыны жинастырылады

Қосымша ақпарат

Саралау – Көбірек қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз?

Анағұрлым қабілетті

оқушыларға

жаттығуларды

күрделендіруді қалай

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКT байланыстары

Құндылықтардағы

байланыс

Жетістік критерийлеріне сәйкес тапсырманы орындатып мақсатқа жету үшін не сәтті, не сәтсіз болды бағалау арқылы немесе оқушылардың кабылдау деңгейіне қарай бағалаймын.

Практикалық жұмыс барысында техникалық қауіпсіздік ережесімен таныстырып отыруды жоспарлаймын.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне

неліктен?

Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға

жазыңыз. Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың

арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ соңында бағандағы сұрақтарға жауап жазыңыз

Қорытынды бағамдау Сабақ соңында бағандағы сұрақтарға жауап жазыңыз

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.

2.