Сабақ жоспары"Қозғалыс туралы т.үсінік" 1 сынып

Пәні: жаратылыстану

САБАҚ:

МЕКТЕП: Құйған орта мектебі

КҮНІ: 19.05.16

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ: Карабаева Р.М

СЫНЫП: 1

Қатысқандар саны:8

Қатыспағандар саны:0

Сабақта қол жеткізілуге тиісті мақсаттар

1.5.1.1.Қозғалыс ұғымын түсіндіру.

Бағалау критерийлері

Қозғалыс ұғымын түсінеді.

Дескрипторлар

Дененің қозғалысын біледі.

Қозғалыстың пайда болуын анықтайды.

ТІЛДІК МАҚСАТ

Оқушылар орындай алады

Қозғалыс ұғымы

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері:

Дене қозғалысы, әсер ету

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

-Қозғалыс қалай пайда болады?

- Әсер ету арқылы қалай қозғалады?

АЛДЫҢҒЫ ОҚУ

Кеңістік және уақыт

Уақытты анықтаудың аспаптары мен жабдықтары.

ЖОСПАР

ЖОСПАРЛАНҒАН УАҚЫТ

Жоспарланған жаттығу түрлері

РЕСУРСТАР

Басы

«Кір жуатын машина» әдісі. Барлық оқушы екі қатарға тұрады да бір оқушы жуылатын кір болады. Орталарынан өткен кірді ары-бері итеріп «жуып шығады.»

«Ұшақтар жарысы»

• Екі түсті қағаздар таратып беріледі. Қағаздан ұшақ жасайды.

• Қолдан жасалған қағаз ұшақтарды ұшырып жарыстырады.

-Кімнің ұшағы алысқа ұшты?

-Ұшағың неге алысқа кетті?

Жауаптар мынандай болуы мүмкін:

-Мен оны қатты лақтырдым

-Итердім

Ұшағының түсіне сай топқа бөлінеді

«Кір жуатын машина

Түрлі-түсті қағаздар

Қағаз ұшақ

Топқа бөлу

Ортасы

Ойын. «Менің орным»

Екі оқушы шығып, бірі екіншісін қозғалысқа келтіреді.

1-тапсырма. «Судағы қайықтар»

-Қағаздан қайық жасаймыз.

-Ыдыстағы суға салып жарыстырамыз.

-Қалай қозғайсың?

Оқушылар қиялына ерік беру. Қайықты қозғау үшін әрекеттер жасайды. (үрлейді, қолмен қозғайды, затпен түртеді)

Сұрақ:

Қайық қайтті? Қозғалды.

-Қозғалуына не әсер етті?

Қозғалыс - дененің орнын ауыстыруы.

Қозғалыс, движение, motion

Қозғалып бара жатқан денелерге мысал келтіру. Піскен алманың түсуі, шар тербелісі, бұлттар қозғалысы, ұшқан құс,

2-тапсырма.

Алдарына заттар беріледі: магнит, шар, доп, таяқша, жіп, қағаз, ебелек, асық, ойыншық машина, құстың қауырсыны

Оқушылар қиялына ерік беру.

-Мына заттар қалай жатыр?

-Қозғалмай жатыр.

-Оларды қозғалысқа түсіруге бола ма?

Оқушылар заттарды өздері қозғалысқа түсіруге әрекеттенеді.

Асық ату, ебелек жасау, допты қолмен соғу, машинаны жүргізу, қауырсынды үрлеу, таяқшаға жіп байлап айналдыру.

-Магнит арқылы қандай қозғалысты көруге болады?

Магнитті қозғай алмаса, магниттердің бір-бірін тебуін көрсету.

Ыдыстағы су, қағаздар қайық жасайтын,

магнит, шар, доп, таяқша, жіп, қағаз, ебелек, асық, құс қауырсыны

Магниттердің қозғалысы

Соңы

«Шарлар жарысы» Үрленген 2 шарды алып екі оқушы межелі жерге дейін итеріп апарып, жарысады.

шарлар

Қосымша мәліметтер

Саралау– оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Магниттер қозғалысын, қауырсынды қозғау, ебелек жасап, қозғалту тапсырмасын беру.

Бағалау– оқушы білімін

тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

3 рет шапалақтау

Смайлик арқылы

Пəнаралық байланыс–

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Еңбек, физика, дене шынықтыру сабақтарымен байланыстыру.

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Сабақтың мақсаты қозғалыс ұғымын түсіндіру. Бұл ұғымды өзі ойлап, өзі жасап, өзі болжауға мүмкіндік берілді. Қозғалыс қайдан пайда болатынына оқушы өз әрекеті арқылы көз жеткізеді. Сабақтың өн бойында қызықтыру, құлшындыру жұмыстары болғандықтан оқушы белсенді болады. Тұжырымды да оқушы өзі жасауға талпынады. Сабақ бөлімдері өзара байланысты.

Кейбір сұрақтар қабілетті оқушыға арналып қойылған. ( магниттің қозғалысы) Сабақ бойында уақытты тиімді пайдаланып, әр жұмыс жинақталып отырды. Сабақ қолжетімді ресурстар арқылы жоспарланады.