Сабақ жоспары."Сақтардың Александр Македонский әскеріне қарсы күресі"

ҰМЖ 5.3 А

Сақтар

Пәні: Қазақстан тарихы

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты жөні:

Сынып

Сыныптағы оқушылар саны: қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Сақтардың Александр Македонский әскеріне қарсы күресі

Сабақ негізделген

оқу мақсаты

5.3.2.1 – Қазақстан территориясындағы ерте көшпелілердің халықаралық сахнадағы орнын анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Сақтардың грек – македон соғысы туралы түсінік айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Сақтардың грек – македонға қарсы соғысы болған аймақты картадан көрсетеді, хранологиялық кесте құрады.

Кейбір оқушылар:

Сақтардың Александр Македонский әскерлеріне қалай қарсы тұра алғанын түсіндіреді.

Бағалау критерийлері

Сақ тайпаларының әскери өнерінің ерекшелігін талдайды.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер:

Александр Македонский, Самарқанд, Сырдария, Спитамен, Афина, Арриан, скифтер, гректер, партизан, жаулаушылар.

Оқушылар күрес туралы мәтінді оқиды, күрестің мазмұнын айтады, барлық оқушылар тыңдайды және талқылайды.

Құндылықтарға баулу

Өз Отанын құрметтеуге, ел жандылыққа болашақта елінің дамуына өз үлесін қосуға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

География, әдебиет, дүние жүзі тарихы.

Алдыңғы оқу

Шырақтың ерлігі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақ жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

( 9 минут )

1 минут

3 минут

5 минут

Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу).

«Гүл ұсыну» арқылы тілек айтумен және топқа біріктірумен өткіземін. «Гүл ұсыну» әдісін пайдалана отырып тілек айту, үш түрлі гүлдер түсімен топқа біріктіру. Оқушыларды 3 топқа біріктірдім.

Біріктірудегі мақсатым «Гүл ұсыну», жақсы лебіз айту арқылы оқушыларды ынтымақтастық, мейірімділік, татулық, бірлік сынды жақсы қасиеттерін дамытамын.

Тарих пәнінің әдістемесі.

Гүл

Тапсырма № 1. «Сұрақ – ілмек» әдіс – тәсілін сабақта пайдаланамын. Бұл әдіс – тәсіл арқылы оқушылардың бойында көшбасшылық қасиетін арттырамын.Оқушының өзіне деген сенімділігін қалыптастып. Білімін үздіксіз жетілдіруге талпыныс жасатып, жауапкершілігі артып тез әрі ойланып шешім қабылдауға мүмкіндік туғызу. «Сұрақ – ілмек» әдісі бойынша оқушылардан өткен сабақ тақырыбы бойынша «Шырақтың ерлігін» сұрау.

Тарих пәнінің әдістемесі.

Сұрақтар.

Сабақтың ортасы

( 25 минут )

Тапсырма № 1.

Александр Македонскийдың фото сурет, слайдттары.

АКТ

интерактивті тақта, карта

Тапсырма № 2. Александр Македонский туралы бейне ролик. Көрсетілім әдісі арқылы сақтардың грек – македон соғысына қарсы күресі туралы электронды оқулықпен таныстыру.

«Бір минуттық әңгіме» жаңа сабақтан түсінгенін бір – біріне айтады, топтық талқылау. Оқулықтағы берілген сурет және сұрақтар бойынша топтар жұмыс жасап. Постер арқылы қорғайды.

1 – топ. Александр Македонский көтерілісі туралы анықтама жаса?

2 – топ. Сақтардың грек – македон соғысы туралы тарихи деректерге шолу жаса?

3 – топ. Македониялықтардың жорығы шығыс және батыс халықтарының байланысына қаншалықты әсер етті?

Электронды оқулық.

Флипчарт, маркер, карта.

Сабақтың соңы

6 минут

Тапсырма № 5. «Ыстық орындық» әдісін қолданып оқушылар ортадағы оқушыға сұрақ қояды.

1. Кир патшасының сақтарға қарсы жасаған жорығы?

2. Дари патша бастаған парсылардың қалын қолы сақ жеріне жорығын бастады?

3. Александр Македонский самарқанды қашан басып алды?

4. Спитаменнің әкесі кім?

5. Спитмен көтерілісі туралы Арриан не деп жазды?

6. Неліктен сақтар Спитамен одақ жасауға келісті?

7. Соғыс халықтардың өміріне қалай ісер етті?

8. Македониялықтардың жорығы шығыс және батыс халықтарының байланысына қаншалықты әсер етті?

9. Неліктен сақтарға қарсы жорыққа шықты?

10. Бұл жорық қалай жүзеге асты?

11. Александр Македонский өз мақсатына жете алды ма?

12. Сақтар туралы белгілі бір пікіріңіз қалыптасты ма? Ол туралы не айта аласын?

Сұрақтар

1 минут

Үйге тапсырма беру.

Мәтінді оқып, түсініп келу.

2 минут

Бағалау критерилері

Дискриптор	Балл
Сақ тайпаларының жорықтары туралы храналогияны анықтайды	1
Сақ тайпаларының қоныстану аумақтарын карта арқылы анықтайды	1
Александр Македонскиймен болған шайқастарды карта арқылы анықтайды	1
Сақтар туралы тарихи деректерді біледі	1
Сақ жауынгерлерінің ерліктері туралы біледі	1

Бағалау парақшасы

Саралау – сіз

қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін

тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ барысында уақытты тиімді пайдалана отырып барлық оқушыларды праблемалық сұрақтарды шешу зерттеу арқылы Дағдыларды қалыптастыруға арналған ,

«Гүл ұсыну», «Сұрақ – ілмек», Көрсетілім әдісі, «Бір минуттық әңгіме», «Екі бөлімді күнделік құру әдісі», «Ыстық орындық»

әдістері бойынша оқушылардың жеке қабілеттерінің ілгерілеуіне өз бетінше ізденуіне жұмыс жасадым.

Қалыптастырушы бағалау тақтада көрсетілген критерриге сәйкес келетінін анықтап, бірін – бірі бағалау әдісінің нақтылығын анықтау.

Топтың жұмыс ережесімен таныстыру «Есіңде сақта»

1.Ұйымшылдық.

2. Бірінің ойын бірі тыңдау.

3. Сыйластық.

4. Қолдау көрсету

5. Белсенділік таныту

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Оқу мақсаттары жүзеге асты деп ойлаймын.

Сыныпта сенімділік қарым-қатынас, жағымды кері байланыс орын алды.

Иә, жоспарланған уақытымды тиімді пайдаландым

Жоспарыма еш өзгеріс енгізбедім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Тақырыпты топпен талқылау.

2. Оқушылар ақпаратты өздігінен білім алуға, алынған ақпаратты бағалауға дағдыланды

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1. Өкіл әдісі бойынша топтық жұмыс

2. Жер туралы мақал мәтелдер

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылартуралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Оқыту үдерісінде барлық оқушыларды қатыстыру үшін түрлі әдістерді пайдалану.