Сабақ жоспары."Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі"

ҰМЖ 6 тарау: 5.4В Сарматтар

Мектеп

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы

Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

5.3.1.1 – картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсету;

5.1.2.2 – әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:Сарматтардың мекендеген жерін картадан көрсете отырып, тайпалық одақ туралы түсінік айтады.

Оқушылардың басым бөлігі: Сармат тайпалары мен шаруашылығы және қоғамдық құрылысына сипаттама жасайды.

Кейбір оқушылар: «Сармат» және «Савромат» этнониміне анықтама жасайды, қоғамдық құрлысымен шаруашылық ерекшеліктерін салыстырады.

Ойлау дағдысының деңгейі

Білу, түсіну

Бағалау критерийлері

Қазақстан жерін мекендеген сарматтардың қоғамдық құрлысын басқа тайпалармен салыстыра отырып, ерекшелігін анықтайды

Тілдік мақсат

Негізігі сөздер: әскери демократия ғибадатқана Сынтас. Бесоба. Аралтобе.
Талқылауға арналған тармақатар:Ежелгі Қазақстан жерін мекендеген Сарматтардың қоғамдық құрлысы туралы мәтінді оқиды және талқылайды.

Құндылықтарға баулу:

Отансүйгіштікке, елін, жерін қорғауға, мәдени ескерткіштерін сақтауға үйрету.

Пәнаралық байланыс:

География, дүние тарихы,әдебиеттік оқу.

Алдыңғы оқу

Ғұндар. Атилла және оның жаулаушылық жорықтары.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

1-кезең Сабақтың басы 5 мин

Ұйымдастыру кезеңі «Шаттық шеңбер» құру.

Орнымыздан тұрайық,

Қолды алға созайық,

Кереге боп керіліп,

Шаңырақты құрайық.

-Оқушыларды топқа қорым атаулары арқылы біріктіру: Аралтөбе, Бесоба.

Айна,А4қағазы маркер, ноутбук, стикер.

5 минут

Тапсырма:1 «Серпілген сауал» сұрақтарын қою арқылы өтілген тақырыпты қайталау.

1 Аттила кім?

2 Аттила туралы кімнің дерегі бар?

3 Ғұндардың батысқа жорығының хронологиясын анықта.

4 Ғұн жауынгері туралы кім сипаттап жазды?

5 Ғұн қоғамы қандай болды?

6 Аттила сарайына барған елші кім?

7 Ғұндардың соғыс техникасы қандай болды?

8 Ғұндармен одақтасқан қай мемлекет болды?

9 Ғұн мемелекетінің өмір сүру кезеңін анықтап бер.

Серпілетін доп

ІІ-кезең Сабақтың ортасы 10 мин

Тапсырма2.

Көрнекілік әдісі арқылы жаңа сабаққа мәліметтер беру. Карта арқылы сарматтардың территроиясын, тарихи ескерткіштер туралы деректерге шолу жасау, көрсету.

Оқушылар иллюстарция әдісі арқылы білгенін көрсетеді.Сарматтардың қоғамдық құрлысы мен шаруашылығы тақырыбында мәтінді бөлек түртіп оқиды. Әр топқа белгілі бір термин сөз беріледі топ орындап шығады.

1Абыз, қорым, аса таяқ, діңгек тас

2 Әскерий демократия

2.2.Диалог құрау(сұрақ-жауап)

2.3Екі топқа тапсырма беру

Аралтөбе тобы: Сарматтардың қоғамдық құрылысы, тарихи деректері туралы анықтама жасау.

Бесоба қорымы тобы: Сарматтардың шаруашылығын, археологиялық ескерткіштеріне анықтама жасау.(постер қорғайды)

І топ: Сарматтардың шаруашлығына анықтама жасау

ІІ топ: Сарматтардың материалдық мәденеиті мен археологиялық ескерткіштері туралы мәліметтер келтір

Оқулық

Тақырыпқа орай суреттер мен карта, тақырыптық көрнекілік плакаты

Флипчарт маркер.

ІІІ-кезең 5 мин

Тапсырма:3 Жарнамалау әдісі арқылы жұптық жұмыс.

1 Сармат өнерінің дамуы.

2 Зергерлік бұйымдары.

3 Сарматтардың қару-жарағы.

4 Тұрмыстық заттары.

Тарихи жәдігерлер суреті

4-кезең Сабақтың соңы 10 мин

5-кезең 5 минут

Тапсырма: 4 Фишбоум әдісі арқылы жеке оқушымен жұмыс

1 Сарматтардың қоғамы қандай болды?

2 Сарматтардың ескерткіштерін анықта.

3 Аралтөбе ескерткішінен табылған құнды жәдігер туралы не білесің?

4 Сынтас қорымынан табылған жәдігерлерді анықтап бер.

5 Сарматтардың негізгі шаруашылығы қандай ?

6 Сармат тайпаларын атап бер.

7 Сарматтардың жаулап алған жерлерін карта арқылы анықтап бер.

8 Сарматтардың өмір сүру кезеңін, хронологиясын анықта.

Тапсырма:5 «Ыстық орындық» әдісі(сұрақ-жауап)

1 Сарматтар шыны бұйымдарын қайдан алды?

2 Сармат әйелдерінің ерліктері туралы қандай деректер бар.

3 Сармат қоғамына ұқсас қай тайпа екенін анықта.

4 Аралтөбе қорымынан табылған тарихи жәдігерлерді атап бер.

5 Сүйек қасық қай қорымнан табылған?

6 Абыз әйелдер жерленген қорымды ата.

7 Дың ескерткішінің ерекшелігі қандай?

Балық қаңқасы салынған сурет, сұрақтар жазылған кеспе қағаздар.

6 кезең бағалау

2 минут

Бағалау критерилері

Бағалау парақшалары

Үйге тапсырма

Рефлексия

3 минут

Үйге тапсырма: Сарматтардың қоғамдық құрылысы мен шаруашылық өмірі

Кері байланыс орнату.

1 Бүгінгі сабақта не сәтті өтті?

2 Не сәтсіз өтті?

3 Келесі сабаққа айтар ұсынысың қандай?

Оқулық , стикер

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

АКТ қолдану, диалог құрау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Топтағы жұмыс барысында «диалог және қолдау көрсету», «көрнекілік» әдістерін қолдану жоспарланды. Қабілетті оқушылардың басқалардың табысқа жетуіне ықпал етуіне көмектесу.

Визуал оқушылар қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін суреттер, слайдтар көрсетемін. Барлық оқушылардың қатысуын қадағалау

Қалыптастырушы бағалау- тақтада көрсетілген критерриге сәйкес келетінін анықтап, бірін-бірі бағалау әдісінің нақытылығын анықтау.

Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау.

сергіту сәтін өткізу. Егер зейіндері шашырап кетсе қажеттіліктеріне сәйкес ой сергек өткізу.

Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқу мен оқытуға қатысты)

1: Серпілген сауал әдісі арқылы өтілген тақырыпты қайталау.

2: Жарнамалау әдісі арқылы жаңа сабақты білуі және критерий арқылы бағалау

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқытуды да оқуға қатысты)

1: Критерийді оқушылар толық меңгеру қажет.

2: Әр сабақта оқушыларды жалықтырмас үшін әр-түрлі әдістерді қолдану және тақырыпқа байланысты әдістердің қолдануын меңгерту.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1 Оқушылармен кері байланыс жасау арқылы келесі сабақта нені білгің келеді, нені үйренгеніңді қажет етесің деп кері байланыс жасау.