|
1
|
География
|
5
сынып
|
|
Сабақ
тақырыбы:
|
Жаратылыстану табиғат туралы ғылымдардың
жиынтығы.
|
|
Жалпы
мақсат:
|
Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын
табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу
дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.
Жаңа тақырып туралы
түсініктер қалыптастыру, тақырып жүйесін
түсніу
|
|
Сабақтың
мақсаттары
|
Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз
бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып
дамыту
|
|
Күтілентін
нәтижесі:
|
Оқушылар Жаратылыстану курсының мағынасы туралы түсінеді.
Алған білімдерін практикада қолдануға үйренеді. Топпен жұмыс жасап
үйренеді.
|
|
Негізгі
идеялар:
|
Адам өмірінің мәні оның
әлеуметтік жағдайларымен айқындалады. Адам — белсенді әрекет иесі.
Ол әлеуметтік дамуды жеделдетіп немесе тежеп, оған тура ықпал ете
алады. Географиялық жағдай түрлі кезеңдерінде өзгеріп отыратын адам
өмірінің мәнін, құндылығын айқындаушы — сол адамның
өзі
|
|
Сабақта қолданылатын
материалдар:
|
-
Үлестірмелі
материалдар
-
АКТ, маркерлер, карталар,
глобус
|
|
Сабақта
қолданатын модульдер
|
“АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан
ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және
көшбасшылық”.
|
|
Оқыту
әдістері:
|
Миға
шабуыл
Интерактивті оқыту
әдістері
диалогтік
оқыту
Жигсо,
Спираль
|
-
Жұптық
жұмыс
-
Шығармашылық
жұмыс
|
|
Дерек
көздері:
|
Карталар,
электрондық оқулық, интернет жүйесі
|
|
Тапсырмалар:
|
І. Үй тапсырмасын
сұрау.
ІІ. Ой
қозғау.
ІІІ. Мағынаны
тану.
ІV. Топтық
жұмыс.
V. Шығармашылық
тапсырма
|
Сабақ бойынша мұғалім мен
оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық
ахуал туғызу (2
мин)
Сыныпты топқа
бөлу (сыйлық сыйлау
арқылы)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
«Екі жұлдыз, бір тілек»
тренингін жасау арқылы оқушылардың жақсы көңіл – күйлерін, сыныптың
ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Барлығын ортаға шығып
шеңбер құрду. Мен және оқушылар бір – бірімізге допты лақтыру
арқылы өз ұсыныстарымыз бен тілектерімізді
білдіргізу
|
Оқушылардың мұндағы
мақсаты жақсы тілектер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып
құралу.
|
I.Үй тапсырмасын
сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
арқылы
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Үйге берілген
тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен
тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық
жасау.
|
Мұғалім берген
тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап
береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын
жеткізу.
|
II.Ой қозғау «
Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа
дайындық жасау әрекеттері,
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Жаңа сабақты
бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы
диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы
мен мағанасын аштыру.
|
Оқушылардың мұндағы
мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша
әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз
ой-пікірлерімен санаса білу
|
«Табиғат деген не?
» туралы білімдерін тексеру және
Карта арқылы географиялық орыналасу
жиынтығыі туралы картада көрсетілген
кескіндер бойынша жұмыс (8
мин)
Қоршаған ортаны қалай
қабылдаймыз?
Осы аталған сұрақтар
төңірегінде 3 топ жұмыс атқарып, өз ойларын, пікірлерін ортаға
салып жұмыс атқарады.
III.Мағынаны
ашу: «Спираль» әдісі (10
мин) «Табиғат туралы ғылымды қалай
зерттейміз» тақырыбымен жұмыс
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға
түсіндіруде дайын материалдар тарату, картаға кескіндеу, картамен
жұмыс жасау.
Жаңа сабақты толық
меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың «Спираль» әдісін алу. Бұл
әдістің тиімділігі, топтағы оқушылардың барлығы да мәтінмен жұмыс
жасайды. Оқушыларға уақыт беріп, тапсырма бойынша жұмыс жасауын
тапсырдым.
|
Оқушылардың мақсаты
мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту. Топ бойынша жаңа
тақырыптың идеясын ашады, талдайды, бір- біріне
түсіндіреді
|
IV.Топпен жұмыс Кітаппен
жұмыс. (7
мин)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Топтарға жаңа
тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы
тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру.
|
Берілген тапсырманы
уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы
тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды,
зерттейді.
|
V.Сергіту
сәті: «Ақ түс» (1
мин)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Сергіту сәтін
ұйымдастыру қадағалау
|
Берілген тапсырманы
орындау
|
VI.Шығармашылық
тапсырма
«Өмірлік ахуалды талдау»
әдісі (Тақтамен жұмыс, сұра- жауапты
талдау, бағалау) (8
мин)
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
|
Мұғалім жаңа
тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады
және қосымша материалдар үлестіріледі
|
Оқушылардың мақсаты
берілген сұраққа өз ойларын табиғатағы қызықты сурет арқылы
жеткізу
|
|
VII.Қорытындылау:
|
(сұрақ-жауап) (4
мин)
-
Бұл сабақты мен қалай
түсіндім?
-
Табиғат туралы не
білемізі?
-
Өздігінен білім алудың
әдістері қандай?
-
Білімді өмірлік тәжірибеде
қолдану деген не?
-
Алған білімнің не үшін қажет
деп ойлайсыңдар?
|
|
VIII.Рефлексия:
|
Оқушылар бүгінгі
сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2
мин)
|
|
IX.Бағалау:
|
Өзін-өзі бағалау (3
мин)
|
|
X.Үй
тапсырмасы:
|
Оқулық бойынша
тапсырма
|
ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
