Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Табиғатта заттардың түзілуі. Жасанды заттар

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

5.3.3.1 -кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіру

Сабақтың мақсаты

Барлығы: кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіру

Көпшілігі: кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарды салыстыру.

Кейбіреулері: кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттардың маңыздылығын сипаттау.

Бағалау критерийі

кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіре алады.

кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарды анықтай біледі..

кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттардың маңыздылығын сипаттай алады.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарға мысалдар келтіру

Оқытудың тілдік мақсаты:

кейбір табиғатта түзілген және жасанды жолмен алынған заттарды ажырата алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Целлюлоза, каучук, крахмал, полимер, капрон, лавсан, нейлон.

Диалог құруға/жазылымға қатысты қажетті сөздер топтамасы

Табиғи және жасанды талшық неден алынады? Қайдан алады деп ойлайсыз ?

Не үшін матаға жасанды талшық қосылады? Мата сапасына жасанды талшықтардың әсері бар деп ойлайсың ба?

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Қазақстандықтарды әлеуметтік жұмыспен қамтудың ең маңызды шарттарының, Қазақстандық,отбасылар,табысының,тұрақты,өсуінің, өмір,сапасы,тұрақты,жақсарту, барлық,Қазақстандық,еңбекшілердің,шығармашылық және өмірлік әлеуеттерін толықтай ашу кешені. Еңбек өнімділігін арттыру – өнеркәсіпте, ауыл шаруашылығында, энергетикада, инфрақұрылымдық қызмет салалары мен секторларында, мемлекеттік және корпоративтік басқару жұмыс атқаратын барлық патриоттардың үлкен еңбегі.

Пәнаралық байланыс

7сынып Химиялық қасиеттерін зерттеу

Алдыңғы білім

Химиялық құбылыс.Физикалық құбылыс.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Сабақтың ортасы

10 минут

10 минут

10 минут

7 минут

3 минут

Сабақтың соңы

2 минут

«Шаттық шеңбер»

Мақсаты: Оқушылардың психологиялық ахуалын реттеу;

«Топтастыру» (2 мин)

Мақсаты: әртүрлі стикерлер арқылы оқушыларды топқа бөлу;

Әркім бүгінгі көңіл күйі мен сыныптастарына бүгінгі күнге тілек айтсын

Оқушыларды орында тұруға шақыру. Оқушыларды стикерлер арқылы топқа бөледі. Әр оқушыға бағалау парақшасын таратып, толтыруын түсіндіреді

Менің бүгінгі көңіл күйі өте жақсы, сыныптастарыма сәтті күн тілеймін.

Оқушылар орында тұрады да ізгі тілек айтады.

Оқушылар топқа бөлінеді

1-топ 2-топ 3-топ

Әр оқушы өз тобының мүшелерін сабақ бойы бағалайды

Дескриптор; Оқушылар топқа бөлінді.

(ҚБ) «Бағдаршам» әдісімен бағалау.

«Конверттегі сұрақтар» Мақсаты: конвертегі сұрақтарға жауап ала отырып, мысалдар келтіру.

1-конверт сұрақтары;

1.Синтетикалық және табиғи талшық дегеніміз не? Мысалдар келтіріңдер.

2.Жасанды заттардан не жасалынады?

2- конверт сұрақтары.

1.Табиғи заттардан не жасалынады? Мысалдар келтіріңдер.

2. Табиғи және жасанды заттарды қайдан алуға болады

3- конверт сұрақтары

1. Табиғи заттарды қайдан алуға болады?

2. Жасанды заттарды қайдан алуға болады? Мысалдар келтіріңдер.

Дескриптор. Оқушылар сұрақтарға жауап бере алады.

(ҚБ) «Бас бармақ» әдісі

«Ыстық орындық»

Мақсаты: Қызығушылықтарын ояту: Ыстық орындық әдісімен топтар сұрақ қою арқылы үй тапсырмасына шолу жасайды.

1. Металдар дегеніміз не?

2.Қандай металдарды білесіңдер?

3.Металдар нешеге бөлінеді?

4. Бейметалдар дегеніміз не? Бейметалдарды атаңдар.

Дескриптор. Оқушылар топ арқылы сұрақтарға жауап бере алады.

(ҚБ) «Бас бармақ» әдісі

«Ойлан, жұптас, бөліс»

Мақсаты: Мәтінмен жұмыс

1- топ.№.Мына кестені толтырыңыздар

Дескриптор. Кестені толтыра алады.

(ҚБ) ) «Бағдаршам» әдісімен бағалау.

2-топ. Мына кестеге анықтамаларын жазыңдар.

Дескриптор. Кестеге анықтама бере алады.

(ҚБ) «Бас бармақ» әдісі

3-топ. Мына заттардың аттарын жазыңдар.

Дескриптор. Заттардыңаладың аттарын жаза біледі.

(ҚБ) «Бағалау ағашы »

​​

Стикер

конверт

қосымша

қосымша

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

.

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары немесе оқумақсаттарышынайы, қолжетімдіболдыма?

Барлықоқушылароқумақсатынақолжеткіздіме?Егероқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?