Сабақ тақырыбы: "Есептер шығару.Текшенің көлемі" 4 сынып

Сабақ тақырыбы: Есептер шығару.Текшенің көлемі

Пәні: Математика

Күні:

СЫНЫП:

Мұғалімнің аты:

Жалпы оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

оқушылардың жай және құрама есептерді шығару үшін білім, білік, дағдыларын жетілдіреді; логикалық ойлауларын дамытады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: есеп туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Есепті шығаруды әртүрлі жөлмен орындай алады.

Кейбір оқушылар:құрама есептерді жылдам шығарады

Тілдік мақсат

Оқушылар:Істей алады

Негізгі сөздер мен тіркестер: қосу,азайту, теңдеу,теңдік,теңсіздік.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:көбейту.бөлу

Талқылауға арналған тармақтар:Математика бізге нені үйретеді?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба? Логикалық ойлаудың дамуы үшін не істеу керек?

Жазылым бойынша ұсыныстар: тапсырмаларды дәптерге орындайды.

Алдыңғы оқу

Есептер шығару.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Бағалау

Басталуы

№ 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 1. Көбейтудің компоненттерін атау. Көбейтуді немен тексереміз? Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

2. Ауызша жаттығулар. а) Мен «көбейту» белгісімін, қосуды оңайлату үшін ең алдымен бар балаға санап шығуды ұсынамын.

• Жүздікпен санаңдар, әуелі 0-ден 1000-ға дейін және керісінше.

• Ондықтармен санаңдар, 0-ден 100-ге дейін және кері.

Б). «Гиннестің рекордтар кітабынан» диктант.

1. Метрмен өрнекте. Ең биік құйынның биіктігі 1 км 528 м. Бұл құйын Австралияда болды. (1528м)

2. Метрмен өрнекте. Ең қалың мұздың қалыңдығы 4 км 776м. (4776м)

3. Минутпен өрнекте. Ең ұзақ көрінген кемпірқосақ аспанда 3 сағат тұрды. Ол Англияда болған еді. (180 мин)

4. Граммен өрнекте. Ең үлкен қызанақ Америкада өсірілді. Оның массасы 3 кг 51 г. ( 3051г)

Қалыптастырушы

бағалау

1-2 ұпайға дейін

Ортасы

№ 1. Есепті шығару алдында балалардан: «Баға деген не? Құн деген не? Саны мен құнын біле отырып, бағасын қалай табуға болады? Құны мен бағасын біле отырып, санын қалай табуға болады?» деп сұрау пайдалы.

А). Кесте бойынша есептер құрастыр, оларды шығар.( тек шешуін жаз).

1. 315 : 7 = 45(теңге) 2. 726 : 6 = 121 (теңге) 3. 432 : 9 = 48 (теңге)

Ә). Оқушылар өздігінен шығарады. № 2. Есептің шарты кестеге қысқаша жазылады

1). 25 ∙ 6 = 150 (кг) – печенье

2). 150 – 50 = 100 (кг) – прәндік

3). 100 : 20 = 5 (қорап) – прәндік Ж: 5 қорап прәндік әкелінді

№ 2 (ә). Өздігінен шығару.

1-5 ұпай аралығында бағаланады

Аяқталуы

Жұптық жұмыс. № 4 Периметрі белгілі тіктөртбұрыштың ұзындығы мен енінің мүмкін болатын нұсқаларын жаз.

2). Өздік жұмыс. № 5. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

4 ғ. 25 ж. = 425 ж. 4 ц 9 кг = 409 кг 7ц 20кг = 720 кг т.с.с.

3). Топтық жұмыс. № 6. Бос орынға төменде берілген сандарды кезегімен жаза отырып, өрнектер құрастыр. Олардың мәнін тап.

64 + 126 = 458 + 122 + 126 = 458 + 52 + 126 = 458 + 134 + 126 =

Өзара бағалау

Қосымша ақпарат : Математикалық диктантаттар жинағы,

Саралау – Сіз қосымше көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Панаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейіна қарай тапсырмалар беремін.

Ұпайлармен бағалау.

Қазақ тілі,дүниетану.

Рефлекция.Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білді?