Сабақ "Виды СП"

Класс: 9

Число:

Тема: ССП с противительными союзами а,но однако

Цели урока:

Обобщение и расширение материала, дать понятие о ССП с противительными союзами;

Углубить понятие о сложном предложении объяснением средств связи простых предложений в составе сложных

Ход урока

1.Организационный момент

Работа по карточкам у доски.

Карточка №1

Задание: Какое это предложение? Найди грамматическую основу.

• [ В Индии машины не имеют широкого распространения], и [тяжелую работу выполняют слоны].

Карточка №2

Расставьте знаки препинания и сделайте синтаксический разбор.

1. Солнце пригрело и в тёплом воздухе задрожали поплыли вершины сопок.

2. В палисаднике цветёт жёлтая акация и начинает пахнуть сирень.

Карточка №3

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Зима в..сит на хвойных лапах, (по) праздничному хороша. (А.Тарковский.)

Е ще (по) зимнему блестящий снег, но небо сине..т ярко, (по) весеннему, сквозь облачные с..яющие пары. (И.Бунин.)

(По) весеннему небу медленно-медленно плывут облака.

Разберите по составу слово осенняя , погода

- Прочитайте предложение, какие ассоциации оно у вас вызвало? Какую картину вы себе представили?

Всю ночь шуршало и шумело,

Шептало, в темень уходя,

Текло, срывалось. Шелестело

И что-то мне сказать хотело

Под шум дождя, под шум дождя. (В.Рождественский)

2.Опрос позаданному на дом материалу

Упражнение 30 письменно и 31 Выучить наи зусть

- Запишите предложение, выполните его синтаксический разбор по следующей схеме:

Грамматическая основа, способы выражения главных членов, вид простых предложений по наличию главных членов, признаки предложения (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения, чем осложнено).

3. Изучение нового материала

В ССп с противительными союзами а, но , однако, зато, же одно явление противопоставляется другому.

Н.: Корень учения горек, зато плоды сладки.(СП, союз, ССП с противит. Союзом зато)

4. Закрепление учебного материала:

Выполните упражнение 32 стр.29 Спишите, вставляя окончания глаголов.

Выполните упражнение 33 стр.32 . (готовясь к выразительному чтению поэтического текста, ученики должны обратить внимание на то, что интонация конца предложения, характерная для сложной конструкции в целом, будет только там, где в отрывке из пушкинского произведения стоит точка; в конце каждой части сложного предложения интонация должна показывать, что предложение не закончено, что оно имеет продолжение.)

Вопросы к упражнению

- Какое это предложение?

- Почему вы думаете, что это сложное предложение?

- Где мы слышим интонацию конца предложения?

- Связаны ли между собой по смыслу простые предложения, входящие в состав сложного?

Какой вывод о сложном предложении вы можете сделать? (при затруднении можно обратиться к учебнику «Теории»)

- Выполним упражнение 34 устно составим предложения.

- каким способом и с помощью чего соединены в них простые предложения?

Вывод учителя: сложные предложения, в которых простые предложения соединяются интонацией (без союзов и союзных слов), называются бессоюзными сложными предложениями.

Работа с теоретическим материалом, § 5 :

Упражнение 35 Письменно

Назовите виды сложных предложений (учащиеся дают определения сложносочиненного, сложноподчиненного предложения).

Слово учителя:

- Кроме подчинительных союзов, предложения в сложноподчиненном предложении могут связывать относительные местоимения (кто, что, какой, который и другие) и наречия (где, куда, откуда и др.). Их называют союзными словами. Они не только связывают главное и придаточное предложения, но и являются членами предложения.

- Приведите примеры таких предложений из учебника

Итог урока.

- Что на уроке было знакомым?

- Что узнали нового?

- Что было трудным?

- С помощью чего могут соединяться сложноподчиненные предложения?

- Какие виды сложных предложений вы знаете, чем они друг от друга отличаются?

Задание на дом: § 5 «Теория», упражнение

Карточка №1

Задание: Какое это предложение? Найди грамматическую основу.

• [ В Индии машины не имеют широкого распространения], и [тяжелую работу выполняют слоны].

Карточка №2

Расставьте знаки препинания и сделайте синтаксический разбор.

Солнце пригрело и в тёплом воздухе задрожали поплыли вершины сопок.

В палисаднике цветёт жёлтая акация и начинает пахнуть сирень.

Карточка №3

Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Зима в..сит на хвойных лапах, (по) праздничному хороша. (А.Тарковский.)

Е ще (по) зимнему блестящий снег, но небо сине..т ярко, (по) весеннему, сквозь облачные с..яющие пары. (И.Бунин.)

(По) весеннему небу медленно-медленно плывут облака.

Карточка №4

Разберите по составу слово осенняя , погода

- Прочитайте предложение, какие ассоциации оно у вас вызвало? Какую картину вы себе представили?

Всю ночь шуршало и шумело,

Шептало, в темень уходя,

Текло, срывалось. Шелестело

И что-то мне сказать хотело

Под шум дождя, под шум дождя. (В.Рождественский)