Сабақ. "Заттардың жіктелуі" 5 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Заттар және материалдар. Заттардың жіктелуі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Заттардың жіктелуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.3.2.5- заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және бейметалдарға жіктеу

Сабақтың мақсаты

Барлығы: - заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және бейметалдарға жіктей білу.

Көпшілігі: Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдар жіктеп салыстыру.

Кейбіреуі: Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдарды көрсету.

Бағалау критерийі

заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және бейметалдарға жіктей біледі Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдар жіктеп салыстыра алады.

Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдарды көрсете біледі.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты:

заттарды ерігіштігі бойынша, металдар және бейметалдарға жіктеп түсіндіру.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдар жайлы салыстыра біледі.Заттар ерігіштігі бойынша металдар мен бейметалдарға не жататынын айта алады.

Пәнге тән лексика мен терминология: Металеместер, Металдар,ерітинді.

Диалог құруға\ жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Сіз қалай түсінесіз еритін зат дегенді?

Сіз қалай түсінесіз ерімейтін зат дегенді?

Химиялық элементтер дегеніміз ?

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы.

Пәнаралық байланыс

Ағылшын орыс тілді бағдарламаға байланысты сөздердің аудармалары.Химиялық- элементтер жайлы қарастырылады.

Алдыңғы білім

4-сын .Табиғаттану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал:

«Австралиялық жаңбыр»

Зейін шоғырландыру.

«Сен білесің бе?» Топпен жұмыс. 1-тапсырма. Еритін ерімейтін заттарды кестеге толтырыңыз .

Дискриптор:

1.Еритін заттарды толтырады.

2.Ерімейтін заттарды толтырады.

ҚБ.Жарайсын , тамаша.

Сабақтың ортасы

Жұппен жұмыс 2.тапсырма.Ассоцасия құру .Металдар мен метал еместер жайлы мәтінді пайдаланып тапсырманы орындаңыз.

Метал Мелал емес

Дескриптор

1.Металға не жаттатынын ашып айта алады;

2.Метал емеске не жататынын ұсына алады.

ҚБ Қолдау көрсету сенім арту.

3 тапсырма Биологиялық диктант Өзін-өзі тексер. Тапсырманы тиісті анықтамасын тауып толтыр.

Табиғаттағы қарапайым заттар ---- және ------ емес деп бөлінеді. ------- – өте жоғары жылу және элек трөткізгіш, иілгіш, жылтыр және басқа да қасиеттері бар заттар жатады. ------------ – металемес тік қасиеті бар химиялық элементтер

Дескритор:

1.Берілген сөйлемдегі тастап кеткен анықтамасын біледі

ҚБ жапондық бағалау әлісі.

Сабақтың соңы

INSERT немесе түртіп алу стратегиясы-түртіп алу әдісі.Қолдарына қарындаш алып, «v»-білемін, «+»-білмеймін, «-»-мен үшін жаңа білім(ақпарат), «?»-мені таң қалдырады-деген белгілерді қойып отырып мәтіннің мазмұнын түсінеді. Бұл әдіс оқығанын саналы түсінуге, өз ойын басшылыққа алуға,ойын білдіруге үйретеді.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?