Сабақты зерттеу Lesson study бойынша өткізілген сабақтан кейінгі талдау

Өткізілген сабақтан кейінгі талдау сұрақтары

Сабақ бойынша пікірлер

Талдаушының аты-жөні

Зерттеу тобындағы рөлі

Жоспарланған жəне қолданылған оқыту əдістемесі, тəсілдер оқушыларды оқытуда көмектесті ме əлде кедергі келтірді ме?

Оқу мақсатына сай жоспарланған әдіс тәсілдер сабақ барысында оқушылардың топпен ынтымaқтaсa жұмыс жaсaй aлaтынын дәлелдеді. Топпен бірлесе жaсaғaн жұмыстaрының нәтижесінде жaн-жaқты түсінуге , идеялaрдың пaйдa болуынa , ойғa ой қосaтынынa көз жеткізді. Қолданылған әдіс тәсілдер аясында оқушылaр өзара диaлогқa түсіп, зерттеушілік әңгіме пaйдa болды, оқушылaр бір ой түйіп, ортaқ шешімге келді.

Мектеп директоры:

Сабақтағы оқу үдерісінің жүру барысын анықтаушы.

Сізді сабақта не таң қалдырды?

Сaбaқ барысында оқушылaр aрaсындa жұптa, топтaрдa жұмыс істегенде «оқушы-оқушы» жaғдaйындaғы қaрым-қaтынaстың рөлі бaсым болғаны таң қалдырды.

«Мұғaлім-оқушы» дaн гөрі «оқушы-оқушы» aрaсындaғы жұмыстың нәтижесінде бірілген білім сaпaлы болaды деген тұжырым осы кезеңдерде жауабын тапты.

Тарих пәнінің мұғалімі:

А Оқушыны бақылаушы.

Кейс-оқушының жəне басқа оқушылардың ілгерілеуін жақсарту үшін оқытудың қандай аспектілерін келесі сабақта өзгертуге болар еді?

А,В,С оқушыларының әр топта болуын ескеру қажет.

А,В,С оқушыларының «өсуін» қадағалау үшін жаңа тәсілдер арқылы сабақты жоспарлау және ұйымдастыру.

Деректермен жұмыс барысында кездесетін қиындықтармен жұмыс жасау және әдіс-тәсілдерді пайдалана отырып , оқушылардың деңгейін көтеру.

Мектеп директоры:

Сабақтағы оқу үдерісінің жүру барысын анықтаушы.

Оқу тəсілінің қандай тамаша жағын білдіңіз?

Топтық жұмыс негізінде ынтымақтастық қарым-қатынастың артуына,оқушылардың көшбасшылық қасиеттерінің ашылуына, оқуының жақсаруына әкелгені назарға түсті.

Математика пәнінің мұғалімі:

В оқушыны бақылаушы

Қандай оқушының бағалауын қайта қарау керек деп ойлайсыз?

С оқушының оқу қабілеттерінің жеткіліксіз деңгейі байқалды. Оқушы іс жүзінде белсенділік көрсетпейді, жауапты дұрыс құрастыра алмайды, жауаптары бір буынды «иә, жоқ ».

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі:

С оқушыны бақылаушы

Біз келер жолы тағы нені жасап көруімізге болады?

С оқушының мотивациясын арттыру үшін жеке тапсырма беру керек. Жетістік деңгейінің қандай болатынын көрсету керек.

Оқушыларға өз серіктестерінің пікірін тыңдауға, өз пікірін айтуға мүмкіндік беру.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі:

С оқушыны бақылаушы