«Сабақты зерттеу» тәсілі эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны ретінде

Пән: Қазақ тілі

Күні: 22.11.2017ж

Сынып: 3 «В»

Мектеп :№25 Г. Титов атындағы ЖОМ

Мұғалім: Кенжебекова Б

Қатысқандар: 18 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Тұрлаусыз мүшелер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Тұрлаусыз мүшелерді ажырату. Сөйлемде атқаратын қызметін түсіну. Бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

Сөйлем мүшелерін біледі.

Көптеген оқушы:

Бастауыш пен баяндауышты ажырата алады.

Кейбірі: тұрлаусыз мүшелерді ажыратады, сөйлем құрайды

Бағалау критерийлері

1 Сөйлем мүшелеріне талдайды.

2 Тұрлаусыз мүшелерді анықтап, астын сызады

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану

Тілдік мақсат

Лексика мен термин:

Құндылықтарды дарыту

Отанын сүюге, адамгершілікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

АКТ қолдану дағдылары

Сызбалар, суреттер, оқулық, дәптерлер

Алдыңғы білім

Тұрлаулы мүшелер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1Үш тілде сәлемдесу

2 Психологиялық дайындық

-Шаттық шеңбері

3 Топқа бөлу:

1-топ Бастауыш

2-топ Баяндауыш

3-топ Тұрлаусыз мүшелер

4 Өткенді пысықтау

«Таза тақта» ойыны. Тақтаға өткен тақырып тар бойынша сұрақтар жазылады. Сұраққа жауап берген оқушы тақтаны өшіреді.

5 Сабақ мақсатымен таныстыру

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ

Түсіндіру (сызба бойынша)

• Бастауышты кімге теңедік?

• Йә, өйткені анамызсыз отбасы құрылмайтыны сияқты, бастауышсыз сөйлем болмайды.

• Баяндауышты кімге теңедік?

• Әке сендер үшін кім?

• Толық отбасы болу үшін кімдер жетіспей тұр?

• Дұрыс айтасыңдар, балалар ата-ана өмірінің мәні, сәні. Олай болса, тұрлаусыз мүшелерді біз балаларға теңейтін боламыз. Өйткені, балаларсыз отбасының сәні жоқ болса, тұрлаусыз мүшелерсіз сөйлем толық анықтама бере алмайды.

• Ал осы ата-аналарың жұмыстан келген соң, ендерге түрлі сұрақтар қоя бере ме?

• Қане, естеріңе түсіріңдерші, қандай сұрақтар қояды?

• Қайда? Қашан? қандай? Кімге? Неге?

• Дұрыс, олай болса, тұрлаусыз мүшелерге де көп және түрлі сұрақтар қойылады екен, қане ережені еске түсірейік.

Оқулықпен жұмыс

1-жаттығу

Дескриптор:

Берілген сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдайды.

Сөйлем мүшелерінің астын сызады

2-жаттығу

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап жазады

Бұл сөздер қай сөйлем мүшесіне жататынын айтады

3- жаттығу

Дескриптор:

Өлеңді мәнерлеп оқиды

Кімнің? Ненің? Сұрақтарына жауап беретін сөздерді теріп жазады.

Жұптық жұмыс

Әртүрлі суреттерді пайдалана отырып, сөйлем құрау.

Сабақтың соңы

Қорытындылау. Тоапық жұмыс

1-топ Семантикалық картаны толтырады

2-топ Сәйкестендіреді

3-топ Шығармашылық диктант жазады.

Кері байланыс

«Бағдаршам! Әдісі арқылы

Бағалау

Көңілді смайликтер арқылы

Саралау . мақтау, мадақтау сөздерін қолданамын. қабілеті жоғары оқушыға қосымша тапсырма беремін.

Гүл, көбелек бірде бастауыш, бірде тұрлаусыз мүше болатын сөйлем құрау

Рефлексия