Сабақтың тақырыбы: Алдардың сиқырлы тоны

Пәні:

қазақ тілі

Тоқсан:

ІІІ

Бөлім:

7. Көлік және жол белгілері. Морфология. Сан есім. Сан есімнің мағыналық түрлері. Сан есімнің заттануы

Педагогтің аты-жөні:

Джадирова Жанар Джамбуловна

Күні:

13.01.2024

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Алдардың сиқырлы тоны.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.1.5.1 тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру;

5.4.2.2 зат есімдердің мағыналық түрлерін мәнмәтін аясында жалғаулар арқылы түрлендіріп қолдану.

Сабақтың мақсаты:

• Тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіреді. Зат есімдердің мағыналық түрлерін ажырата алады, түрлендіріп қолданады.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасамын, түгендеймін.

Сәлеметсіңдер ме, балалар?! Бүгінгі сабаққа деген көңіл-күйіміз қандай? Сыныпта бүгін кім жоқ?

«Жаңбырлы сұрақтар» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасай отырып жаңа сабақпен байланыстырамын.

• Зат есім дегеніміз не?

• Зат есімнің мағыналық түрлерін ата.

• Жалпы есім дегеніміз не?

• Жалқы есім дегеніміз не?

• Деректі зат есім дегеніміз не?

• Дерексіз зат есім дегеніміз не?

Зат есім - заттың, құбылыстың атын білдіріп, кім? не? деген сұраққа жауап береді
Зат есімнің 4 мағыналық  түрлері
Жалпы есім -  біркелкі заттарды , құбылыстарды жаппай атайтын сөздер
Жалқы есім   арнайы берілген есімдер мен атаулар
Деректі зат есім  ол   нақтылы  тануға болатын зат атаулары. Көзбен көріп , қолмен ұстауға болатын зат есімдер
Дерексіз зат есім   көзге көрінбегенмен, адамның ойлауы нәтижесінде ғана танылатын құбылыс, ұғым атаулары

Оқушылар сәлемдеседі.

Оқушылар берілген сұрақтарға нақты жауап береді.

Оқушылар сабақтың тақырыбын дәптерлеріне жазады және сабақ мақсатымен танысады.

Дескриптор:

- сұрақтарға нақты жауап берген оқушыға 1 ұпай беріледі.

Б.Қапалбек, М.Жолшаева Т.Мадиева

Қазақ тілі жалпы білім беретін мектептің 5-сыныбына арналған оқулық 2-бөлім

Алматы «Мектеп» 2017

жұмыс дәптерлері.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 мин.

1-тапсырма. Мәтінді оқып, құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтаңыз.

• Мәтіннің түрін анықтайды

• Жанрлық ерекшелігін ажыратады

ЕБҚ: мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, мағыналық түрлерін анықта.

.

Оқушылар мәтінді оқып, құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтаңыз.

ЕБҚ: мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, мұғалім көмегімен мағыналық түрлерін анықтайды.

Дескриптор: 3 балл

- мәтіннің түрін ажыратады;

- мәтіннің құрылымын анықтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды бөлім);

- құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтайды.

ҚБ. «Мадақтау»

ЕББҚ:

ҚБ: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандырып отырамын.

2-тапсырма. Берілген сөйлемдерден сан есімдерді тауып, сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтаңдар.

1. ……. атасын білмеген жетесіз.

2. Қызға …. үйден тию.

3. … жасар бала алыстан келсе,
   Алпыстағы қария сәлем берер.

4. Екі елді жол қосады,
   Екі адамды қол қосады.

5. …ала болса, ауыздағы кетеді.
   …. түгел болса төбедегі келеді.

6. Білекті бірді жығар, білімді …жығар.

7. Ер жігіттің …. сөйлегені - өлгені.

8. Жолды кесіп өтуге мен қамдансам,
   Қиылыста қарсы алады бағдаршам.
   Менікіндей екеу емес, үш көзді,
   Әр көзінің түсі бөлек, аңғарсаң.

Оқушылар берілген сөйлемдерден сан есімдерді тауып, сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтайды.

Дескриптор:

сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтайды; «Мадақтау»

ЕББҚ:

ҚБ: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандырып отырамын.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Рефлексия. «Еркін микрофон» әдісін сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын білу үшін қолданамын.

Үйге тапсырма: 10-беттегі 4-тапсырма

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Пәні:

қазақ тілі

Тоқсан:

ІІІ

Бөлім:

7. Көлік және жол белгілері. Морфология. Сан есім. Сан есімнің мағыналық түрлері. Сан есімнің заттануы

Педагогтің аты-жөні:

Джадирова Жанар Джамбуловна

Күні:

13.02.2023

Сынып: 5

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жолы болғыш үшеу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.2.3.1 нұсқаулық құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;

5.4.4.4 сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата білу, сан есімді зат есім орнына қолдана білу

Сабақтың мақсаты:

• Мәтіннің түрін анықтайды

• Жанрлық ерекшелігін ажыратады

• Сан есімнің мағыналық түрлерін ажырата біледі, сан есімді зат есім орнына қолдана біледі.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасамын, түгендеймін.

Сәлеметсіңдер ме, балалар?! Бүгінгі сабаққа деген көңіл-күйіміз қандай? Сыныпта бүгін кім жоқ?

«Жаңбырлы сұрақтар» әдісі арқылы өткен сабаққа шолу жасай отырып жаңа сабақпен байланыстырамын.

1. Сан есім дегеніміз не?
2. Сан есімнің сұрақтарын ата?
3. Сан есімнің құрамына қарай түрлерін ата?
4. Дара сан есім дегеніміз не?
5. Күрделі сан есімдерге мысал келтір?
6. Сан есімнің мағынасына қарай түрлерін ата?
7. Есептік сан есім сұрақтары?
8. Реттік сан есім жасайтын жұрнақтар?
9. – ау, - еу жұрнақтары арқылы жасалатын сан есім?
10. Нешінші? Қай сан есімнің сұрағы?
11. Қай сан есімдерге - ау,- еу жұрнағы жалғанғанда ы, і дыбыстары түсіріліп қолданылады?
12. Болжалдық сан есім жасайтын жұрнақтарды ата?
13. Қаншадан? нешеден? сұрақтарына жауап беретін сан есім?
14. Оннан екі - қандай сан есім?
15. Мың, жүз құрамына қарай қандай сан есімдер?
16. Екеу, үшеу, төртеу - қандай сан есімдер? Қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.

сабақтың тақырыбымен, мақсатын таныстырамын.

Оқушылар сәлемдеседі.

Оқушылар берілген сұрақтарға нақты жауап береді.

Оқушылар сабақтың тақырыбын дәптерлеріне жазады және сабақ мақсатымен танысады.

Дескриптор:

- сұрақтарға нақты жауап берген оқушыға 1 ұпай беріледі.

Б.Қапалбек, М.Жолшаева Т.Мадиева

Қазақ тілі жалпы білім беретін мектептің 5-сыныбына арналған оқулық 2-бөлім

Алматы «Мектеп» 2017

жұмыс дәптерлері.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

30 мин.

1-тапсырма. Мәтінді оқып, құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтаңыз.

• Мәтіннің түрін анықтайды

• Жанрлық ерекшелігін ажыратады

ЕБҚ: мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, мағыналық түрлерін анықта.

.

Оқушылар мәтінді оқып, құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтаңыз.

ЕБҚ: мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, мұғалім көмегімен мағыналық түрлерін анықтайды.

Дескриптор: 3 балл

- мәтіннің түрін ажыратады;

- мәтіннің құрылымын анықтайды (кіріспе, негізгі, қорытынды бөлім);

- құрылымы мен рәсімделуі арқылы ерекшелігін анықтайды.

ҚБ. «Мадақтау»

ЕББҚ:

ҚБ: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандырып отырамын.

2-тапсырма. Берілген сөйлемдерден сан есімдерді тауып, сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтаңдар.

9. ……. атасын білмеген жетесіз.

10. Қызға …. үйден тию.

11. … жасар бала алыстан келсе,
    Алпыстағы қария сәлем берер.

12. Екі елді жол қосады,
    Екі адамды қол қосады.

13. …ала болса, ауыздағы кетеді.
    …. түгел болса төбедегі келеді.

14. Білекті бірді жығар, білімді …жығар.

15. Ер жігіттің …. сөйлегені - өлгені.

16. Жолды кесіп өтуге мен қамдансам,
    Қиылыста қарсы алады бағдаршам.
    Менікіндей екеу емес, үш көзді,
    Әр көзінің түсі бөлек, аңғарсаң.

Оқушылар берілген сөйлемдерден сан есімдерді тауып, сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтайды.

Дескриптор:

сан есімдердің мағыналық түрлерін анықтайды; «Мадақтау»

ЕББҚ:

ҚБ: «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандырып отырамын.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Рефлексия. «Еркін микрофон» әдісін сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын білу үшін қолданамын.

Үйге тапсырма: 10-беттегі 4-тапсырма

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.