Сабаұтың тақырыбы:Не дәмді? 1 орыс сынып

Тақырыбы: Не дәмді?

Мектебі:

Күні, айы:

Мұғалімнің аты-жөні:

1-сынып

Сабаққа қатысқан

оқушылар саны

Сабаққа қатыспаған

оқушылар саны

Оқу бағдарламасына

сәйкес оқу мақсаты

1.1.4.1.Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну.

1.2.2.1.Сурет бойынша 2-3 сөйлеммен өз ойын білдіру.

1.3.3.1.Мәтіннің жанрын (өлең, ертегі, жұмбақ, жаңылтпаш, санамақ және т.б.) ажырату.

1.3.4.1.Мұғалімнің көмегімен мәтіннің мазмұны немесе иллюстрация бойынша қарапайым (кім? не? қандай? қанша/неше?) сұрак қоя білу.

1.4.2.1.Мұғалімнің көмегімен оқыған немесе тыңдаған/ тыңдау-көру материалдары бойынша заттардың таныс атауларын жазу.

1.5.2.1.Әріп пен дыбысты ажырата білу, төл дыбыстарды дұрыс айту.

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар:

Ертегі кейіпкерлерін атай алады, ертегі кейіпкерлерінің рөлін ойнай алады жэне і дыбысын таниды, дұрыс дыбыстайды, жаза алады, і дыбысы кездесетін сөздер қатарын атай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тірек суреттер бойынша ертегі мазмұнын айта алады, і дыбысын меңгереді.

Кейбір оқушылар:

Ертегі мазмұнын өз сөздерімен айта алады, і дыбысы кездесетін сөздер қатарын толыктыра алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезендері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2-5 минут)

Сабақтың ортасы

(6-40 минут)

Сабақтың соңы

41-45 минут

(МК) Оқушылардың сабакка дайындығын тексеру. Сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру.

(МК, Ү) Мұғалім окушьыарды 1-тапсырма бойынша «Не дэмді?» деген ертегі мазмұнымен таныстырады. Оқушылар сурет бойынша ертегі кейіпкерлерін атайды. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға сүйек, дән, орамжапырақ, сәбіз, сүт сөздерінің мағынасын тусіндіреді.

(Т) Оқушылар топка бөлінеді. Содан кейін әр топка қоян, ит, тауық, мысык, ешкі және сүйек, дән, орамжапырақ, сәбіз, сүттің суреті таратылады. Топ мүшелері суреттерді сәйкестігіне қарай қойып шығуы керек. Мысалы: қоян - сәбіз, ит - сүйек, ешкі - орамжапырак, тауық - дән, мысық - сүт.

(МК, ¥) 2-тапсырмада оқушылар сурет бойынша әр кейіпкер не айтқанын айта алуға жаттығады. Мысалы:

Қоян - «Ең дәмді - сәбіз».

(Ж) 3-тапсырмада оқушылар жүппен жұмыс істейді. Олар бір-біріне «Сен ертегі білесің бе?» деген сұрақты қояды. Оқушылар өз қалауы бойынша жауап береді. Егер оқушы «Иә, білемін» деп жауап берсе, бірінші оқушы «Қандай ертегі білесің?» деген сұрақ қоя алады. Негізі оқушылар қазір екі ертегі біледі («Мақта қыз бен мысық», «Не дәмді?»). Сондықтан олар өздері қалаған бір ертегіні атай алады.

(МК, ¥) 4-тапсырмада оқушьшар ертегі кейіпкерлері сияқты өздері үшін ең дәмді не екенін айта алады.

(МК, ¥) Мұғалім і дыбысымен таңыстыру жұмысын Алмабектің суретінен бастайды. Алмабектің і дыбысын үйреніп отырғанын түсіндіру арқылы оқушыларды і дыбысымен және оның әрпімен таныстырады. Аудиодискіден і дыбысыньщ айтылуьш және і дыбысы кездесетін сөздер қатарын тындау, қайталау жұмыстары жүргізіледі. Мұғалім оқушыларға і дыбысын айтқан кезде тілдің, жактың, еріннің қатысы болатынын түсіндіру аркылы дыбысты дұрыс дыбыстауға жаттықтырады. Мәселен, тілдің алға-артка жылжуынан дауыстылар жуан, жіңішке болып түрленетіні белгілі. Сондай-ақ дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке айтылуын жуан, жіңішке дауыстыларды салыстыра беру арқылы жаттыктыруға болады. Мәселен: ы-і. Мұғалім оқушыларға дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы түсінік береді. Оқушылар і дыбысының дауысты дыбыс екенімен танысады.

Мұғалім і дыбысы - дауысты дыбыс болғандыктан, оқулықта қызыл түспен берілгенін түсіндіреді.

I дыбысы кездесетін сөздер қатарын суреті бойынша үйретеді. Олар: кітап, піл, бір. Сондай-ақ мұғалім оқушыларға і дыбысы кездесетін есімдер туралы да ақпарат береді (Інжу т.б.). Осыған орай оқушылар «Сенің атың кім?» деген сұрақты қайталайды, еске түсіреді. «Есте сақта!» айдары бойынша оқушылар сұрақтарды қайталайды (кім? не? неше? кандай?), мұғалім і дыбысы кездесетін сөздерге қандай сұрақтар қойылатынын түсіндіреді. Мысалы: кітап (не?), піл (не?), бір (неиле?), Інжу (кім?).

(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулыкпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.

(Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жүмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын
қалыптастырады.

(Қ) Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой- пікірлерін білдіре алады.

Оқулық

Аудиодиск:

6.6.1.; 6.6.3.; 6.6.5.

Ертегі кейіпкерлері- нің және сүйек, дән, орамжапырақ, сәбіз, сүттің суреттері.

№2 жұмыс дәптері

Қосымша

тапсырма: 6.5.

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сүрақтарға жауап беріңіз.

1. Сабақ барысына өзгертулер енгіздіңіз бе? Неге?

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1:

2: