Шаги к умению

УРОК 8.

Шаги к умению

Школа: 13

Дата: 27,28.09.2018 г

Ф.И.О. преподавателя:Танатарова М.А

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;

2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы, слова-действия и слова-признаки.

Учебные цели

Умеют описывать сюжет, картинку, используя знакомые фразы.

Знают слова-предметы, слова-действия и слова-признаки

Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

внимательно слушать, понимать лексическое значение слов в простых фразах о летнем досуге;

понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к к различным видам отдыха;

понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

составлять высказывания по сюжетной картинке, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;

читать и понимать текст на определённую тему;

оценивать высказывание на основе критериев.

Большинство учащихся смогут:

составлять высказывания в диалоге, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;

читать и понимать текст на тему «Досуг», отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

высказывать простые оценочные суждения,

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно составлять высказывания на тему «Досуг», правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;

составлять высказывания по прочитанному тексту;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;

читать самостоятельно.

Языковая цель

различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает поиграть в игру «Доскажи словечко».

1. Растает даже ледяная глыба от слова тёплого ... (спасибо).

2. Зазеленеет даже пень, когда услышит ... (добрый день).

3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы ... (спасибо).

4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь ... (здравствуйте).

5. Когда нас бранят за шалости, говорим ... (простите, пожалуйста)

6. И во Франции, и в Дании на прощание говорят ... (до свидания).

– Что общего у всех слов, которые вы дополнили? Для чего они нужны?

(Деятельность учащихся). Учащиеся называют слова.

Разминка

download-song.ru›music/Приветствие солнцу.html

Опорные слова на доске: спасибо, здравствуй, простите и т.д

900igr.net›fotografii…igra-doskazhi-slovechko.html

Середина урока

20 мин.

3. Повторение изученного материала.

(И, П) Учитель предлагает с разными чудесными словами составить предложения и поиграть с соседом.

(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют предложения.

(К) Учитель предлагает поиграть в игру «Волшебный сундучок». (Деятельность учащихся). Ученик из сундучка достает предмет, называет его на русском языке, на казахском, и, если знает, на английском языке. Например: книга – кiтап–book.Учитель предлагает подумать, что общего у этих предметов?

Ответ: Это школьные принадлежности.

(И, П) Учитель предлагает проверить себя и определить, кто верно назвал школьные принадлежности. Объяснить свой выбор.

Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию и вместе с другом ее описать, используя слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

(Деятельность учащихся). Учащиеся называют слова, описывают иллюстрацию.

(К) Учитель предлагает подумать, что верно, что неверно говорят дети о летнем досуге. Обосновать ответ.

(Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают и обосновывают ответ.

(И, П) Учитель предлагает, используя слова-действия, составить свой список летних занятий, обсудить его с другом.

(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют список летних занятий.

4. Закрепление изученного материала.

(К) Учитель предлагает рассмотреть задание в учебнике, догадаться, куда идут дети, чем они занимаются, выбрать, с кем бы ты пошел и почему.

(Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают ответ и объясняют выбор.

Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2.

Учебник, задание 3

Учебник, задание 4.

Учебник, задание 5.

Учебник, задание 6.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

yandex.kz/images›лестница успеха картинки