ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

Бастауыш мектепте оқу мақсаттарының басымдылығына байланысты түбегейлі өзгерістер орын алуда: бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық қалыптасуына және олардың шығармашылық қабілеттерін барынша толық ашуға айтарлықтай ықпал ететін оқытудың дамытушылық қызметі бірінші орынға қойылады.

Балаларды оқытудың сауатты қойылған процесі шахматтық азам көптеген іске асыруға мүмкіндік береді позитивті отандық теоретиктер мен практиктердің идеялары – оқуды қуанышқа бөлеп, мүмкіндік береді үйрету балаларды мәжбүрлеусіз, білімге деген тұрақты қызығушылықты сақтауға, әртүрлілікті пайдалануға нысандар оқытудың Өзекті сәтпен сабақтардың айналады белсенділік өздері оқушыларды, қашан олар бақылайды, салыстырады, жіктейді, топтастырады, жасайды қорытындылар, заңдылықтарды анықтайды. Кезінде бұл көзделеді кең ойын-сауық материалдарын пайдалану, қосу сабақтар ойын жағдаяттары, дидактикалық материалдарды оқу ертегілердің, әңгімелер және т.б.

Бастауыш мектептегі шахмат балалардың көптеген психикалық процестері мен қабылдау, зейін, қиял, есте сақтау, ойлау, мінез-құлықты ерікті басқарудың бастапқы формалары сияқты қасиеттерінің жетілуіне оң әсер етеді.

Шахмат бойынша өз табиғаты бойынша, ең алдымен, ойын болып қала береді. Ал бала, әсіресе оқытудың басында, қабылдайды олардың дәл қалай ойын. Шахмат, біріктіруші өз ішінде сондай-ақ элементтер ғылымдар және өнер, мүмкін жылы әзірлеу оқушыларды бұл қасиеттер көбірек тиімді, немен басқалар түрлері спорттың. Қалыптасуы осы қасиеттерге мұқтаж, әрине, ішінде уәждемелер, а-да шахматта кез келген зақымдану және қалпына келтірілгендер -дан оның сабақтар балада жасауға қабілетті ең мықтыларға ынталандыру өз бойында белгілі бір қасиеттерді дамытуға мінездің.

Шахмат бұл емес тек қана ойын, балаларға жеткізетін көп қуаныш, ләззат, бірақ және пәрменді тиімді құрал олардың психикалық даму, іс-әрекеттің ішкі жоспарын қалыптастыру - әрекет ету қабілеті ақыл-ой.

Ойын жылы шахмат көрнекі-бейнелі ойлауды дамытады, пайда болуына ықпал етеді логикалық ойлау, табандылыққа, зейінділікке, мақсаттылыққа тәрбиелейді. Бала, білім алушы бұл ойын арқылы ол жинақталып, өзін-өзі сынай бастайды, өз бетінше дағдыланады ойлану, қабылдау шешімдер, соңына дейін күресіңіз, емес кезінде түңілу сәтсіздіктер туралы.

Шахматтық ойындар дамиды мұндай кешен ең маңызды қасиеттердің бірі, бұл бұрыннан бар пор сатып алды ерекше әлеуметтік маңыздылық – бұл бір -дан ең көп үздіктердің және қызықты түрлердің бос уақытты өткізу, адамзат ойлап тапқан кез келген нәрсе.

Сондықтан осы бағдарламаның өзектілігі ол оқушылардың танымдық іс-әрекетінің белсенді түрлеріне деген қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, олардың бос уақытын мазмұнды ұйымдастыруға бағытталғандығынан тұрады.

Заманауи тұжырымдаманың орталығында жалпы білім беруде баланың жеке басын дамыту, қалыптастыру идеясы жатыр оның шығармашылық қабілеттерін дамыту, тәрбие маңызды тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру. Барлығына осы және көп нәрсеге басқасына ықпал етеді үдеріс ойнауға үйрету шахмат.

Бағдарламаның мақсаты:

Оқушылардың тұлғалық және интеллектуалдық дамуына жағдай жасау, шахмат ойынын үйрету арқылы жалпы мәдениетті қалыптастыру.

Міндеттер:

• қалыптасуы мен дамуы үшін жағдайлар жасау негізгі құзыреттердің бар болуы оқушыларды (коммуникативтік, зияткерлік, әлеуметтік);

• ойлаудың әмбебап тәсілдерін қалыптастыру іс-әрекет (абстрактілі-логикалық ойлау, есте сақтау), назар аударыңыз, шығармашылық қиялын, логикалық ой-өрістерін шығара білуін дамыту. операциялар).

• Тәрбиелеу салауатты өмір салтына қажеттілік өмірдің.

ПӘНДІ МЕҢГЕРУДІҢ ЖОСПАРЛАНҒАН ПӘНДІК НӘТИЖЕЛЕРІ

• Тұлғалық, интеллектуалдық және әлеуметтік өсу баланың дамуы, дамуы коммуникативтік қабілеттерін дамыту, бастамашылықтар, толеранттылық, дербестік.

• Теориялық білім мен практикалық дағдыларды меңгеру шахматтық ойында.

• Меңгеру жаңа іс-әрекет түрлері (дидактикалық ойындар мен тапсырмалар, ойын жаттығулары, жарыстар).

Ақырғы нәтижесімен оқыту ойнау қабілеті болып саналады бойынша қағидаларға шахматтық партияны басынан аяғына дейін. Бұл белгілі бір білім күші мен қолдану қабілетін болжайды оларды тәжірибеде.

Осы бағдарламаны зерделеу нәтижесінде білім алушылар пәндік нәтижелерді қалыптастыруға мүмкіндік алады:

білу шахматтық терминдер: ақ және қара өріс, көлденең, тік, диагональ, орталық, серіктестер, бастапқы позиция, ақ, қара, барысы, алу, шах, мат, пат, тең ойын;

 атауларын білу шахматтық фигуралардың: қайық, піл, патшайым, жылқы, пешка, патша,

 білу ережелер жүрістің және алу әрбір фигурамен;

 диагональды, вертикалды ажырату, көлденең;

 заттарды, құбылыстарды өзара салыстыру;

 жалпылау, күрделі емес жұмыстарды орындау қорытындылар;

 істей білу қарапайым комбинацияларды жүргізу;

 істей білу шабуылды жоспарлау арналған фигуралар қарсыластың, ұйымдастыру қорғауды өз фигураларының;

 істей білу бағдарлану арналған шахмат тақтасында, жылы шахматтық белгілер;

 анықтау жүйелілік оқиғалар;

 заңдылықтарды анықтау және жүргізу ұқсастықтар.

ОҚУ ПӘНІНІҢ МАЗМҰНЫ

I.Шахмат тақтасы

Шахмат патшалығымен алғашқы танысу. Шахмат тақтасы. Ақ және қара

өрістер. Көлденең, тік, диагональ. Шахмат тақтасының ортасы.

"Көлденең". Екі ойыншы кезек-кезек шахмат тақтасының көлденең сызықтарының бірін текшелермен (кесектермен, пешкалармен және т.б.) толтырады.

"Тік". Дәл солай, бірақ шахмат тақтасының тік сызықтарының бірі толтырылады

тақталар.

"Диагональ". Дәл солай, бірақ ол шахмат тақтасының диагональдарынан толтырылады.

2. Шахматтық фигуралар

Ақ фигуралар. Қара фигуралар. Жартас, епископ, патшайым, рыцарь, пешка, патша. Фигуралардың салыстырмалы күші. Шахмат фигураларының құндылығы (К, С = 3, Л = 5, Ф = 9).

"Сиқырлы дорба". Мөлдір емес күйде қапшықта бойынша кезек жасырынып жүр барлығы шахматтық фигуралар, әрқайсысы -дан оқушыларды тырысады арналған сезіну анықтау, қандай фигура жасырын.

"Тап". Мұғалім фигуралардың бірін ауызша сипаттайды, балалар оның қандай фигура екенін болжауы керек.

"Құпия фигура". Барлық фигуралар үстел үстінде қатар тұрады, балалар кезекпен қоңырау шалады алдын ала таңдалған құпиядан басқа барлық шахмат фигуралары; бұл фигураның атауының орнына "Құпия" деп айту керек.

"Тап". Мұғалім фигуралардың бірін өз-өзіне болжайды, ал балалар қай фигураның жасырылғанын болжауға тырысады.

"Жалпы не бар?". Педагог екі алады шахматтық фигуралар, ал балалар бір-біріне ұқсайтынын айтады дос арналған фигураның досы, олардың айырмашылығы неде (түсі,нысаны).

"Үлкен және кіші". Мұғалім үстелге алты түрлі фигураны қояды. Балалар бір-бірден шығып, ең биік фигураны атайды да, оны бір жаққа қояды. Көп ұзамай барлық фигуралар биіктікке қарай орналасады.

"Кім мықты?". Мұғалім балаларға екі фигураны көрсетіп: "Қай фигура мықты?" - деп сұрайды. Неше ұпайға?".

"Екі әскер де тең". Мұғалім үстелге бірден беске дейін фигуралар қояды және балалардан мұғалім мен оқушының әскеріндегі ұпайлардың қосындысы тең болатындай етіп басқа фигуралар жиынтығын тақталарына орналастыруды сұрайды.

2. Бастапқы орналастыру фигуралардың

Бастапқы позиция (бастапқы позиция). Фигуралардың әрқайсысының бастапқы қалпында орналасуы; ереже "Әр патшайым өз түсін жақсы көреді". Көлденең, тік, диагональдар мен фигуралардың бастапқы орналасуы арасындағы байланыс.

"Сөмке". Оқушылар бойынша біреуінен шығарады -дан қапшықтың шахматтық фигуралар және бастауышты біртіндеп орналастырыңыз позицияны ұстанады.

"Иә, жоқ па?". Мұғалім екі шахмат фигурасын алады, ал балалар бұл фигуралар бастапқы қалпында қатар тұрған-тұрмағанына жауап береді.

"Есінеме!". Мұғалім бастапқы ұстаным туралы қандай да бір сөз тіркесін айтады, мысалы:

"Қайық ішінде тұр бұрышта", және біреуге лақтырады -дан оқушылардың доп; егер мәлімдеме шын болса, онда доп керек ұстау.

2. Жүрістер және алыпфигуралар саны

Ережелер жүрістің және алу әрбір -дан фигуралар. Ойын "арналған жою». Ақ және қара дала пілдері, бір түсті және түрлі-түсті пілдер. Сапа. Өкпе және ауыр фигуралар. Қайықты, атты, пілдік, патшайымдық және корольдік қолшоқпарлар. Алу арналған өткелде. Түрлендіру қолшоқпарлар.

"Ойын жоюға" – ең маңызды ойын курстың. Дәл мұнда барлық артықшылықтар шахматтан бастайды "жұмыс істеу" арналған оқушының – қалыптасады ішкі іс-қимыл жоспары, аналитикалық-синтетикалық функциясы ойлау және т.б. Педагог бірге ойнайды оқушылармен саны шектеулі фигуралардың (жиірек барлығы фигура қарсы фигуралар); сол жеңеді, кімдер барлығын жеңеді фигуралар қарсыластың.

"Бір далада жауынгер". Ақ фигура барлық қараларды жеңуі керек фигуралар, орналасқан арналған шахматтық тақтаға, жойып әрқайсысына жүріспен бойынша фигураға (қара фигуралар сиқырланған, қозғалмайтын болып саналады).

"Лабиринт". Ақ кесек шахмат тақтасының белгілі бір алаңына "миналанған" алаңдарда тұрмай және олардың үстінен секірмей жетуі керек.

"Күзетшілерден айласын асырыңыз". Ақ фигура белгілі бір деңгейге жетуі керек жасушалар шахматтық тақталар, емес айнала отырып арналған "миналанған" өрістер және арналған өрістер, орналасқан астында соққымен қара нәсілділер фигуралар.

"Күзетшілерді шеш". Ақ фигура барлық қара фигураларды жеңуі керек; шахмат тақтасы арқылы қозғалудың мұндай жолы ешқашан қара фигуралардың шайқасына түспеу үшін таңдалады.

"Ең қысқа жол". Ең аз сан үшін жүрістер ақ фигура белгілі бір деңгейге жетуі керек жасушалар шахматтық тақталар.

"Басып алу бақылау өрістер". Ойын фигурамен қарсы фигуралар жүргізілуде емес арналған жою, ал с өзінің мақсатын қою мақсатымен фигураны арналған белгілі бір өріс. Кезінде бұл ретте тыйым салынады қою фигуралар арналған өрістер, орналасқан астында соққымен фигуралар қарсыластың.

"Бақылау алаңын қорғау". Бұл ойын алдыңғы ойынға ұқсас, бірақ екі жақ та дәл ойнаған кезде оның жеңімпазы болмайды.

"Шабуыл жау фигурасының". Ақ фигура тиіс үшін бір барысы шабуылға арналған қара фигураны, бірақ сонымен, үшін емес болып шығу ұрып тастаймыз.

"Қос соққы". Ақ фигурамен бір уақытта екі қара фигураға шабуыл жасау керек, бірақ ұрыс астында қалмас үшін.

"Алу". -дан бірнеше ықтимал қабылдауларды таңдау керек үздік – ұру қорғалмаған фигураны.

"Қорғау". Тұрған екіншісін бір ақ фигурамен қорғау керек астында ұрыспен.

2. Мақсат шахматтық партиялар

Шах. Туралы түсінік шахе. Қорғау бастап шахтың. Мат – мақсат шахматтық партиялар. Жалғыздың күңгірттенуі патшаның. Міндеттер арналған бір мат барысы. Пат. Тең ойын. Пат және басқа жағдайлар тең нәтижемен. Бір мат барысы. Ұзын және қысқа кастинг және оның ережелер.

Дидактикалық ойындар.

"Шах немесе шах емес". Шәкірттер патшаның тексеруде тұрғанын немесе тұрмағанын анықтауы керек бірқатар позициялар келтірілген.

"Тексеруді жарияла". Қарсыластың патшасына тексеруді жариялау қажет.

"Бес шах". Бес ақ фигураның әрқайсысы қара патшаға тексеріс жариялауы керек.

"Шахтан қорғаныс". Ақ патша өзін тексеруден қорғауы керек.

"Мат немесе мат емес". Шәкірттер төсеніштің қара патшаға берілгенін анықтауы керек бірқатар позициялар келтірілген.

"Мат бір жүрісте". Талап етіледі жау патшасына бір уақытта жұбайын жариялау барысы.

"Кастинг". Оқушылар анықтауы керек бірқатар позициялар келтірілген: құлыптауға болады ма, жоқ па.

2. Ойын барлығымен фбастапқы қалыптан игуралармен

Шахматтық партия. Басталуы шахматтық партиялар. Туралы түсініктер, қалай бастау шахматтық партияға. Қысқа шахматтық партиялар.

Бірінші курстың соңына қарай балалар міндетті түрде білу:

• Шахметтіктер терминдер: ақ және қара өріс, көлденең, тік, диагональ, орталық, серіктестер, партия; бастапқы позиция (бастапқы позиция), ақ, қара, барысы, алу, ұрыс астында тұру, алу арналған өту, кастинг (ұзын және қысқа); шах, мат, пат,тең ойын;

• атаулар шахматтық фигуралардың: қайық, піл, патшайым, жылқы, пешка, патша, ережелер жүрістің және алу әрбір фигуралар.

Бірінші курстың соңына қарай балалар міндетті түрде істей білу:

• бағдарлану арналған шахматтық тақтаға;

• ойнау әрбір фигурамен жеке және жиынтықта бірге басқалармен фигуралармен онсыз

бұзушылықтар қағидаларын шахматтық кодекстің;

• дұрыс тақтаны орналастыру серіктестер арасында және бастапқысын дұрыс орналастыру ұстанымын;

• көлденең, тік және аражігін ажырату қиғаш;

• құлыпқа салу;

• жариялауға шах,төсеніш;

• шешу бастауыш міндеттер арналған бір мат барысы.

КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

Сыныбы: 3

Барлығы: 34 сағат, аптасына 1 сағат