Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: IV бөлім. Компьютерлік

ойындарды жасау

Мектеп: 115 НОМ

Күні:_____________

Мұғалімніңаты-жөні: Кожамкулова Э

Сынып: 6

Қатысқандар:

Қатыспағанда:

Сабақтыңтақырыбы:

Сахнамен кейіпкерлерді бейнелеу

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары (оқубағдарламасынасілтеме)

6.3.2.1 -есептіңшешімінкезеңменталдау

Сабақтыңмақсаты

Барлығы:Компьютерлік ойында қолданылатын сахна және кейіпкерлер құрудың кезеңдерін жасайды

Басым көпшілі:Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды және кейіпкерлерді әзірлейді.

Кейбірі:Компьютерлік ойында есептің шешімін кезеңмен талдайды.

Ойлаудағдылары

Білу, түсіну, қолдану,талдау.

Бағалаукритерийі

Білу, түсінуКомпьютерлік ойында қолданылатын сахна және кейіпкерлер құрудың кезеңдерін түсінеді.

Қолдану: Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды және кейіпкерлерді құрады.

Талдау.Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды және кейіпкерлердің әрекетін яғни есептің шешімін кезеңмен талдайды

Тілдікмақсаттар

Оқылым, жазылым, диалог.

Өз ойындарыңның сахналарын ойластырып, суреттерін бейнелеп , құрып есептің шешімін кезеңмен талдай алады

Лексика жәнетерминалогия

Сахна-Cцена-Scene

Кейіпкер- Персонаж-Character

Скрипт- Скрипт-Script

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпыұлттықидеясыныңаясындажоғарыдеңгейліоқушылардыдайындаужәнебілім мен ғылымдыбіріктірумақсатындаақпараттық-технологиялықойлауқабілеттерін топтық жұмыста бағытталған тұлғаны қалыптастыру.

Пәнаралықбайланыс

Ағылшынтілі, Орыстілі- (термин сөздердіңайтылуы).

Алдыңғы білім

Команда бойынша

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

7 минут

Шаттықшеңберінарқылыбүгінгісабаққабір-бірінесәттіліктілеп, ынтымақтастықатмосферасынқұру.

Топқабөлу:Түстітаңдауарқылытопқабөлінеді.

І топ:Сахна – қызылтүс

ІІ топ:Скрипт– сарытүс

Үйтапсырмасынпысықтау.

«Кім жылдам?» әдісі арқылы оқушылар тоқтаусыз, қайталаусыз, қатесіз ілесу тәртібімен айтады.

Смайликтер арқылы бағалау.

Ойын сценарийі дегеніміз..

Ойын нысандары дегеніміз..

Олардың атқаратын ролі..

...

А тау жазылған парақтар А4, парақшалар

Слайдтар,

с майликтер.

Сабақтыңортасы

7 минут

«Ойлан, жұптас, бөліс»

6минут

Сергітусәті 1 минуткөзгежәнеқолғажаттығу

Жеке жұмыс

Практикалық сабақ

«Кім тапқыр?»

6 минут

Жаңа сабақты түсіндіру

Тапсырма.1. Топтық жұмыс: «Суретке ену» әдісі бойынша сахна мен кейіпкер құру әрекеттерді танып білу, есептерді шешу кезеңдерін түсіну

І топ: сахна мен кейіпкерді құру әрекетін білу.

ІІ топ: есептерді шешу кезеңдерін ретімен жазып түсіну.«Көлікпен шеңберді айналу» ойынының сахнасы мен кейіпкелерін және есептің шешу кезеңдерін ретін жазу.

Дескриптор:

-Компьютерлік ойында қолданылатын сахна және кейіпкерлер құруды біледі

-Есептің шешімін кезеңмен құруды түсінеді

Смайликтер арқылы бағалау.

«Бас бармақ» арқылы топты бағалау, өзара бағалау

Тапсырма2.Жұптық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс»

Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды және кейіпкерлерді құрады.

Өз ойындарыңды құруға Scratch ойын ортасын қолданыңдар.

Спрайттармен олардың іс-әрекеті;

Спрайттардың өзара әрекеттесуі:

Сахналардың атауы мен бейнесін жасайды.

Смайликтер арқылы бағалау.

«Басбармақ» арқылы топты бағалау, өзара бағалау.

Сергіту сәті 1 минут көзге және қолға жаттығу

Тапсырма 3. Жеке жұмыс.«Кім тапқыр?» әдісі

https: // Scratch.mit.edu// сайтынан құрған бірнеше спрайт қатысатын дайын компьютерлік ойын қарап шығыңдар.Қатыстырылған ойындардың өзара әрекеттесуін талдаңдар.

1.

2.

3.

Смайликтер арқылы бағалау

«Бас бармақ» арқылы бағалау, өзара бағалау.

Оқулық, жұмыс дәптері

А4 формат«Суретке ену» кестесі,маркерлер.

слайдтар

компьютер

АКТ

Дескриптор жазылған парақша.

Смайликтер арқылы бағалау

Оқулықтан тапсырма

Дербес компьтерлер

Дескриптор жазылған парақша.

Смайликтер арқылы бағалау

.

АКТ практикалық тапсырма

. https: // Scratch.mit.edu//

Жұмыс дәптері.

Дескриптор жазылған парақша.

Смайликтер арқылы бағалау.

Бармақтары арқылы.

Сабақтыңсоңы

Борт журналы

5 минут

3 минут

2 минут

«Борт журналы» әдісі арқылы сабақ соңын қорытындылау. Әр оқушы дәптермен жұмыс жасайды. Кестені толтыру арқылы тақырып бойынша қорытынды жасайды.

Борт журналы.

Кері байланыс.

БББ стратегиясын қолдану.

Үйге тапсырма:

Кестелер, слайдтар.

Стикерлер, смайликтер

Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілетті оқушыларғақандайтапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сізқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз

Денсаулықжәнеіпсіздіктехникасынсақтау

Cабақ барысында oқушыларды қолдау әрдайым oрын алып oтырады.

Oқушылардың жеке қабілеттеріне қарай «Cахна мен кейіпкерлерді бейнелеу» тақырыбын талдайды.«топтық жұмыста оқушылар Kомпьютерлік ойындарды безендірудіеске түсіріп. топта талдап, ортақпікірге келіп, түсінеді. «Ойлан, жұптас, бөліс». әдісі арқылы жұптық жұмыстаб ір-бірімен іс-әрекеттерін жіктейді, идеяларын ұсынады, праблеманы шешуге ұмтылады,түсіндіреді, іс-әректтеріне қарай қолданады.

Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды жәнекейіпкерлерді құрады.

Жеке жұмысты орындау барысында бағдарламалардың негізгі ерекшеліктерін байқайды, керативті ойлау қабілеттерін қолданады, көшбасшылық дамиды.

Практикалық тапсырмаларды интернеттен көріп «Объектілер

модельдері» әдісі бойынша

Компьютерлік ойында қолданылатын сахналарды және кейіпкерлердің әрекетін яғни есептің шешімін кезеңмен талдайды.Іс-әрекеттерін бөліп талқылайды, қолданудағы өздерінің бағдарламаның қандай мүмкіндіктеріне қарай пайдалану тиімді жақтарына ұсыныстарын айтады.

Сыныпта алған білімдерін сыныптан тыс жерде қолдануға бағыттаймын. Сын тұрғысынан ойлау дағдыларын қалыптастырады. Сабақтың мақсаты кіріктірілген жаңа әдістердің тиімдісін қолданып табыс критерийлеріне жетелейді.

Кері байланыс және бағалау критерийі арқылы олардың жетістіктерін бақылап отыру.

Қ алыптастырушы бағалау:

«Бармақ» әдісі

«Смайликтер»

Қауіпсіздік техникасы ереж

елерінің

Қауіпсіздік ережелері әрдайым сақталады.

Сабақ барысында құндылықтар дамытып отырылады

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?