Салмақ Салмақсыздық

Lesson: №

Weight and acceleration. weightlessness
(Асқын салмақ ж/е үдеу. Салмақсыздық )

School: 17

Date: 14.11.2018y

Teacher’s name, surname: Makhanbetov A

Grade: 9 А Ә

Presence :

Absent:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

-түсу үдеуінің әр түрлі болатынына көз жеткізе білу;

-салмақтың артып не кеміп кететін өрнекті есептей алу

- асқын салмақ пен салмақсыздықтың пайда болу шартын біледі

Lessons aims

-calculate weight, weightlessness using formula

Language aims

Pupils will be:

Оқушылар салмақтың артып не кеміп кететінін зерттейді. Олар формуланы пайдаланып мәнін есептей алады

Пән бойынша лексикалық қор және терминалогия: computation -есептеу, outcome-нәтижесі, possible-болуы мүмкін, to revolve- айналу ;

Orbiting satellite has engine,

Javelin - найза , air resistance – ауа кедергісі , to launch- ұшыру , range – ұшу қашықтығы, waterfall- сарқырама, ski jumping- шаңғымен трамплиннен секіру , aid -көмек,

Пікір алмасу және хат үшін пайдалы фразалар:

Пайдалы ой-тұжырымдарға шолу:

Алдыңғы білім

Motion of body thrown garizontally

Сабақ барысы

Сабақ қезеңдері

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Teach resource

Ask home work

Бүкіләлемдік тартылыс заңы, тарту/притягивать, айналу/вращаться

Нәтиже/результат, ғарыш ракеталарын ұшыратын алаң, ғарыш айлағы

Ұшыру/запускать, ұшу қашықтығы /дальность полета, ауа кедергісі

Закон всемирного тяготения, outcome, space launch facility

Cosmodrome , attract , revolve , жасанды серік

terminology

Brain storming

Lesson starts

10 min

1. Why do pilots and astronauts wear ‘anti-g-suit’ (неге ұшқыштар мен астронавттар ‘антигравитациялық киімдер’ киеді) ?

Оқушыларға Activity on page 66 орындауды тапсырады (7-мин)

Cұрақтар:

1.Қайсысының қозғалыс үдеуі үлкен мәнге ие болып келеді ?

2.Түсу уақыты екі түрлі болуы қағаз массасына тәуелді ме ?

3.Түсу уақыты неге тәуелді ?

Сабақтың ортасы

25 min

Жаңа сабақтың мазмұны:

Teacher have to explain: (10 min)

Асқын салмақ Figure 2 on page 66

Жердегі салмақсыздық Figure 2 on page 68
Ғарыштағы салмақсыздық Figure 3 on page 69

Pupils translate the Example on page 69 (10-min)

Оқушылар Жүктеме коэфицент берілген кестені толтырады (5-мин)

Жасауға болатын тәжірибелердің мысалдары:

http://phet.colorado.edu/en/simulation/balloons

Сабақтың соңы

Оқушылардың тақырыпты қалай түсінгендігін анықтау үшін қысқаша сұрақтары бар бақылау парағын ұсынамын

For homework

• Literacy

On page 66-68

Мұғалім қысқа тест дайындайды (сұрақ – жауап)

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

(тәрбиелік элемент)

Оқушылар кернеуліктің физикалық мағынасын біледі.

Кернеуліктің бағытын көре отырып оң не теріс екендігін ажырата біледі.

Академиялық тілді қолданулары және термин сөздерді жиі қолданулары олардың әр сөздерінде ескеріледі.

Есептің берілгенін ойша сараптап, процесті көз алдына елестетіп, тапсырманың ретімен орындауын қадағалау басшылыққа алынды.

Оқушылардың тақырыпты меңгерулері, тапсырманы дұрыс орындаулары қадағаланды

Негізгі терминдік шамаларды үш тілдегі аудармасын айтуы ескеріліп, орыс, қазақ, ағылшын, математика пәндерімен пәнаралық байланыстарды күшеиту.

Оқушылар жұптасып есеп шығару барысында, ынтымақтасып, бірін-бірі құрметтеп, олардың арасында татулық, бір-бірінің пікірін тыңдау,азаматтық жауапкершілік пен сыйлау сезімдері пайда болады. Үлгерімі жоғары оқушылардын көмек сұрау (ЖАДА) мүмкіндігін пайдаланады

Және сабаққа қосымша мәліметтер айту барысында олар өздерінің кең ауқымда білімдерін көрсете алады.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/ оқыту мақсаттары жүзеге асырымдыболды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытындыбағалау

Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізереді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?