Шамалар және олардың өлшембірліктерін салыстыру

Пәні: математика

Күні: 09.11.2017ж

Сынып: 1 А

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шамалар және олардың қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық) /уақыт шамаларын ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу

1.1.3.2 өлшем бірліктерді (см, дм/ кг/л/сағ) қолданып өлшеу

1.1.3.5. Өлшем бірліктері және құралдарды таңдау арқылы ұзындық/масса/сыйымдылықты анықтау және іс әрекетін түсіндіру

Сабақ мақсаттары:

  Барлық оқушылар: шамалардың мәндері мен өлшем бірліктерін салыстырады

  Оқушылардың басым бөлігі: оларды өлшеу құралдарын таңдап, өлшемдер жүргізеді;

  Кейбір оқушылар: өлшем бірліктерді қолданып өлшейді.

Бағалау критерийлері

1.Көлемнің стандартты өлшем бірлігі литр екенін біледі;

2.Көлемді өлшейтін өлшеуіш құралдарды анықтайды.

3.1 литр өлшеуіш ыдыс арқылы көлемді өлшеуді үйренеді.

Тілдік мақсаттар

Сыйымдылық өлшем бірлігі литр

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

Көлемді өлшеуіш құралдар жайлы, өлшем білрлігі жайлы түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз. /Б.Бөрiбаев/

Сұйықтықты өлшейтін өлшем бірлігі литр екендігін болжай алады. «Иә» немесе «жоқ» әдісі.

«Миға шабуыл» әдісі

Шелектердің көлемін анықтай алады. Смайлик

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Жұптық жұмыс «Көрсет маған!» әдісі

Шелекте неше литр су қалғанын анықтайды.

Жұптық бағалау. «Бағдаршам» әдісі

Не дұрыс? Не себепті? Сауалын кез-келген оқушыны таңдау арқылы жауап алу.

Топтық бағалау. «Шапалақ

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексиясын жүргізу.

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

.

Қаблеті жоғары оқушыларға қай ыдысқа 1 литр су сыяды, ал қайсысына сыймайды? Не себепті деп ойлайсың? Оқушылар көзбен ыдыстардың көлемін салыстырады

«Болжау» әдісі

«Миға шабуыл»

Көрсет маған!

Шығарып көр!

Шыны ыдыстармен жұмыс ережесін еске түсіру.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 10.11.2017ж

Сынып: 1 ^Б

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Математикалық әткеншек

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.1.3 бір таңбалы сандардың құрамын 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу

1.3.1.2 жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигураларды (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида, тікбұрышты параллепипед) тану және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіру

1.4.1.13. Артық, кем, тең, сонша, бірнеше бірлікке артық/кем, ұзын, қысқа, ауыр, жеңіл, қымбат, арзан ұғымдарын қолдану.

Сабақ мақсаттары:

  Барлық оқушылар: шамалардың мәндері мен өлшем бірліктерін салыстырады

  Оқушылардың басым бөлігі: оларды өлшеу құралдарын таңдап, өлшемдер жүргізеді;

  Кейбір оқушылар: өлшем бірліктерді қолданып өлшейді.

Бағалау критерийлері

1.Көлемнің стандартты өлшем бірлігі литр екенін біледі;

2.Көлемді өлшейтін өлшеуіш құралдарды анықтайды.

3.1 литр өлшеуіш ыдыс арқылы көлемді өлшеуді үйренеді.

Тілдік мақсаттар

Сыйымдылық өлшем бірлігі литр

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

Көлемді өлшеуіш құралдар жайлы, өлшем білрлігі жайлы түсінеді.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз. /Б.Бөрiбаев/

Сұйықтықты өлшейтін өлшем бірлігі литр екендігін болжай алады. «Иә» немесе «жоқ» әдісі.

«Миға шабуыл» әдісі

№1. 3 топқа: Математикалық пойыз.

Санға байланысты тапсырма.

№2. 2-топқа: «Қорған»

Қорған қандай фигуралардан жасалғанын табады.

№3. Орындап көр. “Сандар мен өлшемдерді салыстыру” бөлімі бойынша алған білімдерін бекітуге арналған тапсырмалар орындатамын.

«Шығарып көр» тапсырмасын сыныпқа орындату

№1.Тура және кері бір таңбалы сандарды санату. Көршілерін атайды. Әр оқушы мәні 3,4,5,6,7,8,9,10 қосу, азайтуға мысалдар шығарады.Жұбы тексереді. 
№2. Конус, Цилиндр, текше, шар, пирамида.
№3. 1-кабинада “Қайсысы биік?”. Жауап: керік қояннан биік;

2- кабинада “Қайсысы ауыр?”. Жауап: піл түлкіден ауыр;

3- кабинада “Қайсысы жеңіл?”. Жауап: тышқан мысықтан жеңіл;

4- кабинада “Қайсысы аласа?”. Жауап: ит түйеден аласа

Жұптық бағалау. «Бағдаршам» әдісі

Не дұрыс? Не себепті? Сауалын кез-келген оқушыны таңдау арқылы жауап алу.

Топтық бағалау. «Шапалақ

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексиясын жүргізу.

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

.

Қаблеті жоғары оқушыларға қай ыдысқа 1 литр су сыяды, ал қайсысына сыймайды? Не себепті деп ойлайсың? Оқушылар көзбен ыдыстардың көлемін салыстырады

«Болжау» әдісі

«Миға шабуыл»

Көрсет маған!

Шығарып көр!

Шыны ыдыстармен жұмыс ережесін еске түсіру.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 14.11.2017ж

Сынып: 1 ^Б

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қосу кестесі

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану

1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (􀂅) белгісіз сан символын қолдану

Сабақ мақсаттары:

  Барлық оқушылар: бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құра біледі

  Оқушылардың басым бөлігі: бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады және қолдана біледі.

  Кейбір оқушылар: қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екенін түсіндіре алады.

Бағалау критерийлері

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады; қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екенін түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

бірліктер – единицы – ones

ондыктар – десятки – tens

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

қосу кестесін құрастырады;

бір таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

(Ұ,МК) Санды түзудің көмегімен қосуды қалай орындауға болатынын тәжірибеде көрсету.Сонымен қатар санды түзуде түрлі іс-әрекеттер орындап, қосуға байланысты өрнектер құрастыру.

Санды түзудің көмегімен азайтуды орындауға болатынын тәжірибеде көрсету.Сонымен қатар санды түзуде түрлі іс-әрекеттер орындап, азайтуға байланысты өрнектер құрастыру.Қосу мен азайту ұғымын қайталау.

Берілген таңбалар қандай математикалық амалдарды білдіреді?

Қосу амалын орныдаған кезде сан түзуінің бойымен қандай бағытта қозғалу керек? (оңға)

Азайту амалын орындаған кезде сан түзуінің бойымен қандай бағытта қозғалу керек?(солға)

Екі топта неше ойыншық бар екендігін қалай білуге болады?(ойыншықтарды санын қосу арқылы)

Берілген сандармен қандай мысал құрастыруға болады?(6+4)

6 мен 4 ті қоссақ қандай нәтиже аламыз? (10)

Осыны сан түзуінің көмегімен тексеріп көрейік.

10 санын қосу амалын қолданып, тағы қандай тәсілдермен алуға болады?

(Т)

Оқушыларға төмендегідей ретпен топтық жұмыс ұйымдастыру

0-ден 10-ға дейінгі сандар жазылған кеспеқағаздың ішінен кезөкелген екі санды алу;

санау таяқшаларының көмегімен осы сандардың қосындысын табу;

мысалды жазу;

шыққан нәтижені сан түзуінің көмегімен тексеру

Қандай сандар жұптасқанда 10 шығады.Бір таңбалы сандардың көмегімен 20-ғадейінгі екі таңбалы сандарды алу.

6+5=11 7+4=11 9+2=11 т.с.с

Мысалдарды орында

Жауаптары бірдей болатын мысалдарды сызықпен қос. Оқушылар мысалдарды қосу кестесінің көмегімен шешеді және жауаптары бірдей мысалдарды сызықтармен қосады.

Қосу кестесінің көмегімен жауаптарды тап.

Mысалдарды мұқият қарап шығып, қосу кестесінің көмегімен тапсырмаға сәйкес келетін нұсқаларды табу керек. Сосын олар бірінші қосылғышты көк, ал екіншісін қызыл қарындашпен қоршау керек.

а) 2 + 8; 7 + 3; ә) 8 + 1, 4 + 5, 7 + 2; б) 2 + 1; в) 8 + 2, 1 + 9.

Суретпен жұмыс.Мерекелік дастархан 12 адамға жасалған себебі,қонаққа арналып дайындалған тағам саны да 12

Шығарып көр (ОТәж)

Бір таңбалы сандарды қосу арқылы 14 санын шығару.

Орындап көр (Т)

Берілген кесте бойынша мысалдар құрастыр.

Дәптердегі жұмыс:

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Қорытынды

8 бен 6-ны қосса қанша болады?Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай табуға болады?

12 шығу үшін 6-ға нешені қосамыз? Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай тексереміз?

Алинаның 7 түрлі түсті ұарындашы бар, ал Мадинаның

9 түрлі түсті қарындашы бар. Қыздардың түрлі-түсті неше қарындашы бар?

Кері байланыс: Менің орным қайда?

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушыларға бір таңбалы сандарды қосуды түсіну үшін, оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету.

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады;

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 20.11.2017ж

Сынып: 1 ^Б

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қосу кестесімен шығарамыз

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану

1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (􀂅) белгісіз сан символын қолдану

Сабақ мақсаттары:

  Барлық оқушылар: бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құра біледі

  Оқушылардың басым бөлігі: бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады және қолдана біледі.

  Кейбір оқушылар: қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екенін түсіндіре алады.

Бағалау критерийлері

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады; қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екенін түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

бірліктер – единицы – ones

ондыктар – десятки – tens

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

қосу кестесін құрастырады;

бір таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Шаттық шеңбері.

Ой қозғау.

-Қосудың компоненттері.

-Азайтудың компоненттері

-Тақ сандар.

-Жұп сандар.

1.Ауызша есептеу(қосу кестесін пайдалану)

Оқушыларға ауызша есептеуге қатысты мысалдар көрсету. Оларды орындату

2. (Ж) Кіріспе тапсырма: Оқушыларға санауыш таяқшаларын пайдаланып ,мысалдар құрастырады. .Енді жұптағы оқушылар таяқшаларының орнын ауыстырады.

-Не байқадыңдар? (оқушы жауаптарын тыңдау, өздеріне қорытынды жасату)

Қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан қосынды өзгермейді деген қорытынды жасау.

Ойлан : Үлкен санға кіші санды қосқан тиімді ме, әлде кіші санға үлкен санды ма?

1+9 немесе 9+1

Қосу амалында сандардың орнын тиімді ауыстыру тез есептеуге үйрететінін айту.

Суреттерге қарап, қорытынды жаса

Оқулықтағы суреттерге назар аударту, қосу кестесінің ауыстырымдылық қасиетіне қатысты мысалдар орындату.

Шығарып көр

Қосудың толық емес кестесін қолдана отырып, мысалдарды орындату. Кестеге сүйене отырып, сандардың орнын дұрыс таба алады.

Сергіту сәті «Тұр қатарға, билейік»

Орындап көр

Текшелерді пайдаланып, қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты амалдарды орындайды.

Дәптермен жұмыс:

Суреттер мен сәйкес келетін мысалдарды сызық арқылы қосу

Мысалдардан бірдей мысалдарды табу, сәйкестендіру. Қайсысын тез орындау тиімді екенін ойлату.

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Қорытынды

8 бен 6-ны қосса қанша болады?Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай табуға болады?

12 шығу үшін 6-ға нешені қосамыз? Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай тексереміз?

Алинаның 7 түрлі түсті ұарындашы бар, ал Мадинаның

9 түрлі түсті қарындашы бар. Қыздардың түрлі-түсті неше қарындашы бар?

Кері байланыс: Менің орным қайда?

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушыларға бір таңбалы сандарды қосуды түсіну үшін, оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету.

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады;

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 21.11.2017ж

Сынып: 1 ^Б

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Қосудың ауыстырымдылық заңы

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану.

1.1.2.2 қосу және азайту - өзара кері амалдар екенін түсіну, қосу және азайту амалдары компоненттері мен нәтижелері арасындағы байланысты анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлығы:

Бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады.

Көпшілігі:

Бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, өрнектер шығарғанда пайдаланады.

Кейбір оқушылар:

Бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құрады, өрнектер шығарғанда пайдаланады, дәлелдеп айтады.

Бағалау критерийлері

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады; қосу мен азайтудың өзара кері амалдар екенін түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар

бірліктер – единицы – ones

ондыктар – десятки – tens

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

қосу кестесін құрастырады;

бір таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Шаттық шеңбері.

Ой қозғау.

-Қосудың компоненттері.

-Азайтудың компоненттері

-Тақ сандар.

-Жұп сандар.

1.Ауызша есептеу. Суреттерге қарап, қорытынды жасайды.

Оқушыларға ауызша есептеуге қатысты мысалдар көрсету. Оларды орындату

2. (Ж) Кіріспе тапсырма: Оқушыларға санауыш таяқшаларын пайдаланып ,мысалдар құрастырады. .Енді жұптағы оқушылар таяқшаларының орнын ауыстырады.

-Не байқадыңдар? (оқушы жауаптарын тыңдау, өздеріне қорытынды жасату)

Қосылғыштардың орнын ауыстырғаннан қосынды өзгермейді деген қорытынды жасау.

Ойлан : Үлкен санға кіші санды қосқан тиімді ме, әлде кіші санға үлкен санды ма?

1+3 немесе 3+1

Қосу амалында сандардың орнын тиімді ауыстыру тез есептеуге үйрететінін айту.

Суреттерге қарап, қорытынды жаса

Оқулықтағы суреттерге назар аударту, қосу кестесінің ауыстырымдылық қасиетіне қатысты мысалдар орындату.

Шығарып көр

Қосудың толық емес кестесін қолдана отырып, мысалдарды орындату. Кестеге сүйене отырып, сандардың орнын дұрыс таба алады.

Сергіту сәті «Тұр қатарға, билейік»

Орындап көр

Текшелерді пайдаланып, қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты амалдарды орындайды.

Дәптермен жұмыс:

Суреттер мен сәйкес келетін мысалдарды сызық арқылы қосу

Мысалдардан бірдей мысалдарды табу, сәйкестендіру. Қайсысын тез орындау тиімді екенін ойлату.

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Қорытынды

2 мен 6-ны қосса қанша болады?Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай табуға болады?

8 шығу үшін 6-ға нешені қосамыз? Сан түзуінің көмегімен жауабын қалай тексереміз?

Алинаның 7 түрлі түсті қарындашы бар, ал Мадинаның

9 түрлі түсті қарындашы бар. Қыздардың түрлі-түсті неше қарындашы бар?

Кері байланыс: Менің орным қайда?

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушыларға бір таңбалы сандарды қосуды түсіну үшін, оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету.

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады;

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 23.11.2017ж

Сынып: 1 ^Б

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: А.М.Даужанова

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Екі таңбалы сандар

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.1.3. 11-ден 20-ға дейінгі сандарды тура және кері санау, олардың натурал сандар қатарындағы реттік нөмірін анықтау

1.1.1.7. 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтау

1.1.1.2 бір таңбалы сандарды/ 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқу, жазу және салыстыру

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді;

Көпшілігі: 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады ж/е салыстырады;

Кейбір оқушылар: 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштарға жіктейді.

Бағалау критерийлері

20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды.

бір таңбалы сандарды/ 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады және салыстыра біледі.

Тілдік мақсаттар

бірліктер – единицы – ones

ондыктар – десятки – tens

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

қосу кестесін құрастырады;

бір таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Шаттық шеңбері.

Ой қозғау.

-Қосудың компоненттері.

-Азайтудың компоненттері

-Тақ сандар.

-Жұп сандар.

1.Ауызша есептеу. Суреттерге қарап, қорытынды жасайды.

Оқушыларға ауызша есептеуге қатысты мысалдар көрсету. Оларды орындату

2. (Ж) Кіріспе тапсырма: Оқушыларға санауыш таяқшаларын пайдаланып ,мысалдар құрастырады. .Енді жұптағы оқушылар таяқшаларының орнын ауыстырады.

Қосу амалында сандардың орнын тиімді ауыстыру тез есептеуге үйрететінін айту.

Суреттерге қарап, қорытынды жаса

Шығарып көр

Қосудың толық емес кестесін қолдана отырып, мысалдарды орындату. Кестеге сүйене отырып, сандардың орнын дұрыс таба алады.

Сергіту сәті «Тұр қатарға, билейік»

Орындап көр

Текшелерді пайдаланып, қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты амалдарды орындайды.

Дәптермен жұмыс:

Суреттер мен сәйкес келетін мысалдарды сызық арқылы қосу

Мысалдардан бірдей мысалдарды табу, сәйкестендіру. Қайсысын тез орындау тиімді екенін ойлату.

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

Қорытынды

11 қаздың, 17 үйректің, 15 тауықтың балапаны.

Бұл не? Оқушылар суретте кескінделген 1-ден 20-ға дейінгі сандарды өсу ретімен жазылған нүк-телермен сызық арқылы қоса алады. Одан кейін шыққан суретті бояуға болады

— Қандай сандарды екі таңбалы сандар деп атаймыз?

— Бұл санда 1 ондық және 6 бірлік бар. Бұл қай сан?

— Бұл санның “көршілері” 13 пен 15. Бұл санды ата.

Кері байланыс: Менің орным қайда?

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушыларға бір таңбалы сандарды қосуды түсіну үшін, оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету.

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады;

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия

Пәні: математика

Күні: 24.11.2017ж

Сынып: 1 ^А

Мектеп: «В. Комаров атындағы ЖОМ» КММ

Мұғалім аты-жөні: Г.С.Болданова

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Екі таңбалы сандарды салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілген оқу мақсаттары

1.1.1.8. Біртаңбалы, екітаңбалы сандарды салыстыру

1.1.1.3. 11-ден 20-ға дейінгі сандарды тура және кері санау, олардың натурал сандар қатарындағы реттік нөмірін анықтау.

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді;

Көпшілігі: 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады ж/е салыстырады;

Кейбір оқушылар: 20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды, разрядтық қосылғыштарға жіктейді.

Бағалау критерийлері

20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын анықтайды.

бір таңбалы сандарды/ 11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады және салыстыра біледі.

Тілдік мақсаттар

бірліктер – единицы – ones

ондыктар – десятки – tens

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел, бұл – Жалпыұлттық бірлік, бейбітшілік пен келісім.

Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек

Бастапқы білім

қосу кестесін құрастырады;

бір таңбалы сандарды қосу үшін кестені пайдалана біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

  Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

Сабақтың ортасы

23 минут

сергіту сәті

2 минут

Шаттық шеңбері.

Ой қозғау.

-Қосудың компоненттері.

-Азайтудың компоненттері

-Тақ сандар.

-Жұп сандар.

1.Ауызша есептеу. Суреттерге қарап, қорытынды жасайды.

Оқушыларға ауызша есептеуге қатысты мысалдар көрсету. Оларды орындату

2. (Ж) Кіріспе тапсырма: Оқушыларға санауыш таяқшаларын пайдаланып ,мысалдар құрастырады. .Енді жұптағы оқушылар таяқшаларының орнын ауыстырады.

Қосу амалында сандардың орнын тиімді ауыстыру тез есептеуге үйрететінін айту.

Шығарып көр

Қосудың толық емес кестесін қолдана отырып, мысалдарды орындату. Кестеге сүйене отырып, сандардың орнын дұрыс таба алады.

Сергіту сәті «Тұр қатарға, билейік»

Орындап көр

Текшелерді пайдаланып, қосудың ауыстырымдылық қасиетіне байланысты амалдарды орындайды.

Дәптермен жұмыс:

Қар қиыршықтарын боя. Оқушылар бір қа-тардағы сандарды салыстырып, олардың қайсысы артық немесе кем екенін анықтайды. Оқушылар ең үлкен саны бар қар қиыршықтарын көк түспен, ал ең кішісін сарымен бояйды.

Жауабы:

а) ең үлкен — 20, ең кіші — 3; ә) ең үлкен — 16, ең кіші — 9; б) ең үлкен — 19, ең кіші — 8.

суреттер

Сабақтың соңы

5минут

— Екі таңбалы сандарды қалай салыстырады?

— Данада — 15, ал Динарада — 14 стикер бар. Қайсысында стикер кем? Неліктен?

— 1 ондық және 1 бірлігі бар саннан 1-ге артық санды ата.

— 2 ондық және 0 бірлігі бар саннан 1-ге кем сан-ды ата.

Дискрептор: білім алушы

екі таңбалы сандарды салыстырады.

бір таңбалы сандарды салыстырады

екі таңбалы сандарды 11-ден 20-ға дейін тура және кері санайды;

сандық сәуледегі санның орнын анықтайды;

оның реттік нөмірін атайды, оқиды, жазады;

11-ден 20-ға дейінгі сандардың құрастырылуын меңгереді.

Кері байланыс: Менің орным қайда?

Қима түстер

Cаралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қиналатын оқушыларға бір таңбалы сандарды қосуды түсіну үшін, оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету.

бір таңбалы сандарды қосу және азайтуға байланысты математикалық өрнектер құрастырады және шығара алады;

Сергіту сәттерін өткізу.

Сабақ бойынша рефлексия