Шамалар және олардың қасиеттері

Сабақтың басы

2 мин

Қызығушылығын ояту:3 мин

Оқулықпен жұмыс

10 мин.

Сергіту сәті 2 мин

5 мин

5 мин

Қорытынды.3 мин

Психологиялық дайындық

- Оқушылар, бір-бірімізге сәттілік тілеп, жақсы тілектер айтайық.

• Топқа бөлу.

• Қызығушылығын ояту.

- — Қай өлшеуішті пайдаланып шелекке суды тез толтыруға болады? — Шелекті толтыру үшін қай ыдысты көбірек пайдаланады? Неге?

Шаманы өлшеп, өлшем нәтижесін санмен көрсетуге болады деген қорытындылауға жетелеу. - Егер өлшеуіш ретінде алған көлем үлкен болса, шаманы сипаттайтын сан кіші болады; егер өлшеуіш кіші болса, онда шаманы сипаттайтын сан үлкен болады -Осы қасиетті заттың ұзындығы мен массасын өлшегенде де пайдалануға болады. (МК, Ұ)

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Дескриптор:

• есептерді шығару әдісін түсіндіреді.

• септеудің жазбаша тәсілдерін пайдаланады.

• оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

1.Салыстыр. Неге? — Кімнің бөтелкесінің көлемі үлкен деп ойлайсыңдар? Неге?

— Қыз бен ұлдың қолдарындағы бөтелкелері бірдей ме, әлде әртүрлі ме?

— Біз бөтелкелердің қайсысына көп сусын сыя-тынын айта аламыз ба? (Жоқ, айта алмаймыз.)

Би қимылын қайталау.2.Ойлан. Жұптық жұмыс. Тапсырма оқулықтағы иллюстрация бойынша орындалады. Пішіндері әртүрлі ыдыстар берілген. Сондықтан қайсысында бұршақтың көп екенін көзбен мөлшерлеп анықтауға болмайды. Оқушылар жұппен жұмыс жасай отырып, қалбыр ыдыста бұршақ көп болады деген қорытындыға келеді. Себебі оған бірнеше өлшеуіш ыдыстағы бұршақ сыяды.

Жауабы: қалбыр ыдыстағы бұршақ артық.

4.Бір литр сүттің, шыны құтыдағы кетчуп пен алмұрттың массасын тап. Тапсырма тәжірибе арқылы оқушылардың логикалық қабілеттерін арттыруға бағытталған. Берілген тапсырманы жұппен орындату.

Жауабы: дұрыс жауаптың үш нұсқасы болуы мүмкін: 2 бөтелке; 1 литр сүт және 1 алмұр 3 алмұрт.

5.Орындап көр. Топтық жұмыс. Сыныптан немесе үйден массасын, ұзындығын, көлемін өлшеуге болатын заттарды тауып көр. Жауабы: ықтимал жауаптар: аквариумның, құмыраның, стақанның массасын, көлемін, биіктігін өлшеуге болады. Қосымша тапсырма. 1-тапсырма. Қай шаманы өлшегенін анықта. Сөздерді тиісті суреттермен сәйкестендіріп, сызықпен қос. Оқушылар шамаларды ұзындық, көлем, массаны бейнелейтін суреттерге сәйкес келетін сөздерді сызықтармен қосу керек.

2-тапсырма. Шамаларды тиісті өлшем бірліктермен сәйкестендір. Оқушылар шамалардың атауларын (ұзындықты, массаны, көлемді) олардың өлшем бірліктерімен сәйкестендіріп қосу керек.

Оқушылар сабақтың соңында:

• “ұзындық”, “масса”, “көлем” терминдерінің және олардың өлшем бірліктерінің мағынасын түсінеді (см, кг, л);

• заттарды массасы, көлемі, ұзындығы бойынша салыстыруды меңгереді Дискриптор:

• - ұзындық, масса, көлем шамаларын өлшеу құралдарымен дұрыс сәйкестендіреді; - шамалардың өлшем бірліктерін жазады.. Оқушылардың білім деңгейін анықтау:

бақылап білесіз. Сұрақтар: Шаманы өлшеуге бола ма? Ұзындықты салыстыруға бола ма? Көлем мен масса шама ма? Сантиметр — бұл өлшем бірлік пе? Литр мен килограмм — бұл шама ма? Шаманы салыстыруға бола ма? Шаманы өлшеп, нәтижесін санмен көрсетуге бола ма? Көлем ыдыстың сыйымдылығы ма? Жәшікке су құюға болмайды, сондықтан оның көлемі жоқ деп айту дұрыс Оқушылардың өзін-өзі бағалауын жұмыс дәптеріндегі “Жетістік баспалдағының” көмегімен өткізу.

Шаттық шеңбері

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Үшінші тапсырмада саралау жұмысы жүреді.

Оқушылар шифрлардың орнына сандарды қоя отыра санды өрнек құрастырады.

Басбармақ, шапалақ, бағдаршам,

жетістік сатысы арқылы бағалау

Қауіпсіздік ережесін есте сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы оқу мақсаттарына (ОМ) қол жеткізді ме? Жеткізбесе неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Оқу ісінің меңгерушісі: Сейтмағамбетова А.С.