Самый полезный вид спорта

ТЕМА УРОКА: § 36-37 САМЫЙ ПОЛЕЗНЫЙ ВИД СПОРТА

Школа имени Е. Айшуакулы

Дата:12.12.18

ФИО учителя Бултекова Асем Акимгалиевна

Класс 7

Количество

присутствующих 15

Количество отсутствующих 1

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики.

С5 7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений.

Г6 7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях

Ч4 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое

П1 7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо)

П3 7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ

ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде таблицы, схемы ;

составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: морфологический разбор, микротекст, склонение, имя существительное

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Сколько в русском языке склонений? Могут ли физические упражнения заменить множество лекарств?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды. Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать на этом уроке, поэтому поддерживайте друг друга. Уважайте мнение других, я вам желаю до конца урока держаться, удачного и приятного дня! Подарите улыбки друг другу!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. Делятся на группы. 3 группы.

Учебник.

Начало урока

II. Актуализация знаний.

На столе лежат конверты, в них записаны ключевые слова, учащиеся в группах работают, составляют из них предложения.

1 группа «Знаменитые виды спорта»

2 группа «Что такое ЗОЖ?»

3 группа « Полезные виды спорта»

Ключевые слова:

Хоккеист, бассейн, спортивный, силач, бегать, волейбольный, плавать, кататься, мяч, бегун, здоровый.

Ученикам на доске повесили дескрипторы.

Вопросы к ученикам:

Что их объединяет? Как вы думаете, о каких существительных пойдёт речь на уроке?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока. Тема урока: Самый полезный вид спорта

III. Изучение нового материала. Учитель показывает видеоролик по теме, с помощью ролика ученики ответят на тонкие и толстые вопросы.

Деятельность учащихся) К Учащиеся называют морфологические признаки существительного. Выполняют морфологический разбор существительного.

К Упр. 207, Упр. 208.

Физминутка «Ассоциация», группам даются задания,придумать ассоциации к словам футбол, пловец, баскетбол

Наглядности, А4, картинки, таблицы.

Дескрипторы

Видеоролик

Середина урока

IV. Освоение изученного материала. Группам даются письменные и устные задания.

1. Упр. 209, Упр. 210

2. Упр. 211 Составляют текст-рассуждение, записав вместо тезиса одну из выученных пословиц.

К.П. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание стратегия «2 звезды и 1 пожелание

V. Закрепление изученного материала.

К.П.

1. Упр. 212

2. Составление проекта на тему «Здоровый образ жизни»

3. Составление синквейна к слову гимнастика.

Учебник

Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры

Конец урока

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист. -Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание

стратегия «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше