Пәні:

Күні:

Сынып: 1

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сандарды салыстыру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

1.1.1.2** бір таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру;

1.1.1.3 сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды білу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар :. Бір таңбалы сандарды оқып, жаза біледі ;

Көпшілік оқушылар:Сандарды салыстыра алады;

Кейбір оқушылар: Сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды ажырата алады.

Бағалау критерийлері

1. Бір таңбалы сандарды оқып, жаза біледі.

2. Сандарды салыстырып, ерекшеліктерін анықтай алады.

3. Сандарды салыстыру нәтижесінде ұғымдарды дұрыс қолдана біледі, “+”, “–”, “=”, “>”, “<” таңбаларын қолданады .

Тілдік мақсаттар

Сан, тең, сонша, үлкен, кіші

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел, Зайырлы қоғам және руханият

Пәнаралық байланыс

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Бір таңбалы сандарды санай алады

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды сабаққа әзірлеу

Психологиялық дайындық

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Осындай көңіл-күйде тілегімізді айтайық.

Геометриялық фигуралар таңдау арқылы топқа бөлінеміз.

«Кір жайғыш» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтау

Шаттық шебері

Суреттер,жіп, қыстырғыш

Сабақтың ортасы

30 мин

Оқулықпен жұмыс

Т.Ж «Конверттегі сұрақ» әдісі

Әрбір топқа жеке конверт дайындалады. Жауаптар стикерге жазылады.

Саралау

1-топ

=

1. Екі топтағы суреттер саны қандай ұғымды білдіреді?

=

2. Екі топтағы суреттердің қайсысы артық?

3. Смайликтер мен жүректер саны тең деуге бола ма?

2-топ

- Неше қаламсап? Неше қарындаш?

- Егер оларды саны бойынша салыстырса, неше жұп құрастыруға болады?

- Неше зат жұпсыз қалады?

-Біз қанша қаламсап болса, сонша ұштағыш бар деп айта аламыз ба? Неліктен?

3-топ

Суретпен жұмыс

1.Аспаздың саны қыздардың санына тең бе?

2.Орындықтардың саны асханаға келген адам-дар санына тең бе?

3. Асханадағы үстелдері саны терезелер санына тең бе?

Дескриптор:

-Суреттегі сандардың ұғымын анықтай алады,

-Заттарды салыстыра алады,

-Тең тең емес ұғымын анықтай алады.

Стикерге жазылған жауаптарды оқимын. Бірақ топтардың аты аталмайды. Жауаптарды сыныпта талқылаймыз

Қ .Б «Басбармақ» әдісі

Ж.Ж «Ойлан, жұптас, бөліс»

Дәптермен жұмыс. Жазылым.

Алмалар қанша болса алмұрттар сонша ұғымына сәйкестендіру үшін бізге қанша алмұрт салу қажет

Дескриптор

1.Заттарды санап, артық, кемін анықтай алады.

2.Заттар санынын салыстыру кезінде қолданатын ұғымдарды ажырата алады.

Сергіту сәті «Көңілді күн» би

Ө.Ж «Санды тап» әдісі

Зерттеу жұмысы

Үлкен доптарды және кіші доптарды санап, бос торкөздерге жазыңыз. Сандарды

салыстырыңыз.

Дескриптор: Білім алушы

- үлкен доптардың санын анықтайды және сәйкес цифрмен жазады;

- кіші доптардың санын анықтайды және сәйкес цифрмен жазады;

- сандарды салыстырады және салыстыру таңбасын дұрыс қояды.

Суреттер , конверттер

Суреттер, қарындаш

диск

Маркер

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс «Жетістік баспалдағы» әдісіі

Смайликтер

Саралау – оқушыларға қалай

көбірек қолдау көрсетуді

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары

оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Техникасының сақталуы

Саралау

Т.Ж «Конверттегі сұрақ» әдісі

Әрбір топқа жеке конверт дайындалады. Жауаптар стикерге жазылады.

Жауаптар оқылып дұрыстығы сыныпта талқыланады

Қ.Б «Басбармақ» әдісі бойынша бағалау

Дүниетану

-Оқу құралдарын пайдалану кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау.

-Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау сергіту сәтін орындау барысында қарастырылады.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені

білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?