Сандардың нумерациясы

Пәні: математика:

Мектеп:А. Байтұрсынов атындағы №50 мектеп-гимназия

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

сынып: 4

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сандардың нумерациясы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

. Үш таңбалы сандардың құрылу тәсілдерін қорытындылау; оларды салыстыру; алдыңғы, келесі түсініктерін пайдалана отырып, натурал сандар қатарындағы сандарды табу дағдыларын жетілдіру .Логикалық ойлау қабілетін, оқушының белсенділігін арттыру, өзін-өзі бақылауы, бағалауды үйрету.

Сабақ мақсаттары

Бастауыш сыныптар үшін

Барлық оқушылар: көбейту кестесімен жұмыс жасайды

Көптеген оқушылар Көбейтудің қасиеттерін іс жүзінде пайдалана алып, есептеуде тиімді тәсілдермен шығарады:

Кейбір оқушылар: Интерактивті тақтада жұмыс жасай білу дағдылары қалыптасады..

Бағалау

критерийлері

1.Көбейту кестесін дұрыс қолдануы.

2.Жақшалы есептердегі амалдардың орындалуын білуі.

3.Мәселе есептермен жұмыс жасауы.

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір- бірін сыйлауға үйрету.

Пәнаралық байланыс

дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

компьютер

Бастапқы білім

Оқушылар көбейту кестесімен жұмыс

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы/сабақтың негігі бөлімі

Сабақтың соңы

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топтарға бөлу. Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Көркем жазу сәтіне 1, 2, 3 цифрларының көмегімен үш таңбалы сандар жазу ұсынылады. (123, 132, 213, 231, 312, 321)

- Неше сан жаздыңдар? Ең кіші санды; ең үлкен санды; 1 ондығы бар санды; 1 бірлігі бар санды; 3 ондығы бар санды ата. 312 мен 321 сандарының арасындағы сандарды жаз.

1. Оқулықпен жұмыс. № 1 ауызша есептеу. Жасырын сандарды ата.

Алдыңғы сан 689 99 998 408 666

Сан 690 100 999 409 667

Кейінгі сан 691 101 1000 410 668

2. Сандар туралы білімдерін қайталауға арналған жұмыс.

№ 2. Өздік жұмыс. Сандарды ата. Оларды кему ретімен жаз.

Разрядтар жүздіктер ондықтар бірліктер

9 7 0

5 9 6

5 0 0

№ 3. Салыстыр. Жұптық жұмыс. Есептемей – ақ салыстыру.

699 – 90 < 699 – 9 808 – 8 > 808 – 80

400 + 80 > 400 + 8 550 + 50 > 550 + 5

998 – 900 < 998 – 90 665 – 60 – 5 = 665 – 5

№ 4. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. (Үш қатардан 3 оқушы, жарысу).

900 см = 9 м 895 см = 8м 9дм 5см 10м = 100дм

400см = 4 м 502 см = 5м 0дм 2см 10м = 1000 см

300см = 3 м 660см = 6м 6дм 0см 2м 5дм 7см =257см

Сергіту сәті «Көңілді қалпақ» ойыны

Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

Бірінші байлық - денсаулық. Екінші байлық - еркіндік

Үшінші байлық - тіл байлық Төртінші байлық - қайрат-күш

Бесінші байлық - ақ жаулық Алтыншы байлық - балаңыз

Жетінші байлық - жүз саулық

№ 5 (1). Есептерді шығар. (қысқаша шарты)

І емхана – 3 дәрігер – 14 баладан ? шешуі: 3 ∙ 14 + 2 ∙17 = 42 + 34 = 76

ІІ емхана – 2 дәрігер – 17 баладан жауабы: барлығы 76 бала қабылданды.

№ 5 (2).

Мараттың салмағы – 45кг, ? кг ауыр шешуі: 45 – 45 : 3 = 45 – 15 = 30

Інісі Қайраттың салмағы - ? , 3 есе жеңіл жауабы: Қайратқа қарағанда Марат 30кг ауыр

№ 6. (4 оқушы тақтада).

1) Ш: 24 ∙ 6 = 144 Ж: 144 парақ қатырмақағаз бар.

2) Ш: 124 + 124 ∙ 2 = 124 + 248 = 372 Ж: барлығы 372 парақ қағаз бар.

Ш: 124 + 124 : 2 = 124 + 62 = 186 Ж: барлығы 186 парақ қағаз бар.

3) Ақ қағаз – 124 Ш: 500 – (124 + 106) = 500 – 230 = 270

Көк қағаз – 106 500п.қ. Ж: 270 сары қағаз

Сары - ?

№ 7. Топтық жұмыс. Кесте бойынша өрнектер құрастыр және жаз. Олардың мәнін тап.

150 ∙ 3 + 250 = 700 880 : 4 + 11 ∙ 2 = 242 320 + 300: 20 = 470

4 ∙ 12 + 210 = 258 299 + 900 – 680 = 519

А). Қосылғыш 150 ∙ 3 4 ∙12 880 : 4 299 320

Қосылғыш 250 210 11 ∙ 2 900 – 680 300 : 20

Қосынды 700 258 242 519 470

Б). 800 – 600 : 5 = 680

Азайғыш 800 45 ∙ 4 445 + 355 1000 560

Азайтқыш 600 : 5 44 : 4 55 ∙ 3 230 ∙ 3 405 : 5

Айырма 680 169 635 310 479

Шығармашылық тапсырма. № 9.

Ойлан , тап

1.Ұзындығы 10 метр жіпті әр бөлігі 2 метр болу үшін неше рет қию керек?
2.Сағат түнгі 10-да жауын жауып тұрса,24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе?
3.Қандай сағат күніне екі рет айналады?
4. Жаңбыр екі күн қатар жауа ала ма?
5.Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды?
6.Алма ағашында 10 алма, ал үйеңкі ағашында одан 2 алма аз өсіп тұр. Үйеңкі ағашында неше алма өсіп тұр?  
7.Үй тышқанның неше құлағы бар?

8.Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны –он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін?
9. Екі адам қалаға келе жатып жолда тағы 5 ауылдасын кездестірді. Қалаға ауылдан неше адам келе жатыр еді?

10.Үш тауық үш күнде үш жұмыртқа салады.12 тауық 12 күнде қанша жұмыртқа салады?

«Ашық микрофон » әдісі оқушылардың сабақтан не үйренгенін сұрау.

Бүгінгі сабақта біз не істедік? Саған қайсы тапсырма қиын болды?

V. Үйге тапсырма № 8. 5 бет. Оқушылар күнделіктеріне жазады

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Конфеттер

Таратпалар

Суреттер

оқулық

Саралау:-оқушаларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Көбейту кестесін жаттаудың әдісін үйретемін.

Ол үшін көбейту кестесіне байланысты таратпа таратамын.

Логикалық жұмбақ есептер айтамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

жеткізбесе,неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,неліктен?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Оқушылардың білімін анықтау үшін қойылған критерийлерге сай бағалау парақшасына белгілеп отырамын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сергіту сәтін қолданамын.

Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?