Санды және әріпті өрнектер

Пән:Математика

Сынып:1

Мектеп: Абай атындағы жалпы білім беретін мектеп-интернат

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні: Абдуллаева Гульнар Яшаровна

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

2.1 Санды және әріпті өрнектер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқумақсаттары (оқу

Бағдарламасына сілтеме)

1.2.1.5.жақшасыз әріпті/, санды өрнектерді салыстыру

Сабақмақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Жақшасыз берілген әріпті және санды өрнектерді салыстырады.

Теңдіктер мен теңсіздіктерді ажыратады.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

+,-,<> = таңбалары арқылы өрнектерді салыстырып дәлел келтіреді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Өрнектер құрастырып, мәнін таба біледі

Жетістіккритерийлері

жақшасыз берілген санды өрнектерді дұрыс салыстыра алады

жақшасыз берілген әріпті өрнектерді дұрыс салыстыра алады

салыстыру таңбаларын дұрыс қоя біледі

Цифрларды анық жаза алады

Тілдікмақсаттар

Өрнектің мән ,санды өрнек,әріпті өрнек.

Сыныптағы диолог/ жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Санды өрнек дегеніміз не ?

Әріпті өрнек дегеніміз не?

Әріпті өрнекті салыстырғанда неге мән береміз?

Не себепті ?

Құндылықтарды

дарыту

Мәңгілік ел патриоттық тәрбиесі.

5 Мәңгілік Ел, бұл – Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамы.

Елдің барлық табыстары мен жетістіктері – барша қазақстандықтардың күн сайынғы қажырлы еңбегінің нәтижесі. Біз елдің әрбір азаматының жасампаздық әлеуетін жүзеге асыру үшін жағдай жасай

Пәнаралықбайланыстар

Көркем еңбек

АКТ қолданудағдылары

Алдыңғы меңгерілген білім

1.2.1.4 қосужәнеазайтужағдайында 0 -діңқасиетінәріптіөрнектүрінде: a+0=a; a-0=aкөрсету

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтажоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Тыңдалым

Жағымды ахуал орнату

«Сәлем, досым!» сергіту сәті. Шарты: оқушылар көрші сыныптасымен әр түрлі, қолмен, аяқпен, иықпен, шынтақпен, арқамен... сәлемдесе ынтымақтастық атмосферасын орнатады.

• Топтарға біріктіру.

«Түстер » арқылы 3 топқа бірігеді.

1-топ. «Сандар»

2-топ. «Таңбалар »

3-топ. «Әріптер»

«Шахмат» әдісі. Мақсаты: өткен тақырып бойынша қайталайды

Шахмат тақтасының суретін пайдалана отырып, оқушылар үй тапсырмасы бойынша өз ойын алаңын таңдап, ұяшықтарға санды өрнектер жазып салыстырады

1-топ. Ақ түс

2-топ. Қара түс

3-топ. Ақ түс

Дескриптор:

- Санды өрнекті шахмат тақтасына жазады.

-Санды өрнектерді салыстырады

ҚБ Фигуралар

Әріпті өрнек жазылған парақшалар көрсетіп түсіндіру

Х+5 10+х

а+7 а+8

Осы өрнектерден қандай ұқсастық байқадыңдар?

-Әріптері бірдей.

-Қандай айырмашылықтар байқадыңдар?

-Сандары әр түрлі .

Сабақта балалар мынадай тұжырымға келеді,Қосуға берілген екі әріпті өрнекті мәндері бойынша салыстырғанда қайсысыныңсан компоненті артық болса сол жағы үлкен болады

С+5 с+6 а+12 12+а

6+b 8+b

Төртбұрыштар

Суреттер

Шахмат тақтасы

Сабақ ортасы

Топтық жұмыс. «Кір жайғыш» әдісі. Мақсаты:

Суреттер арқылы әріпті өрнектер құрастырып ,оларды салыстырады.

а

-

+

7

5

х

3

=

>

<

Балаларға тапсырмалар беріледі. Сандар . Әріптер .Таңбалар.

1-топ Санды .әріпті өрнектерді салыстырады

2-топ Әріпті,санды өрнекті салыстырады

3-топ Санды ,әріпті өрнектерді салыстырады

Дескриптор:

-Санды ,әріпті өрнектерді салыстырады

-Салыстыру таңбаларын дұрыс қоя біледі.

ҚБ Фигуралар

Жұптық жұмыс. «Аквариум » әдісі Мақсаты

Балалар аквариумнан балықтар алып жұптасып берілген әріпті ,санды өрнектерді салыстыырып аквариумға салады

Дескриптор:

-Жұптасып әріпті ,санды өрнектерді салыстырады

ҚБ Фигуралар

Сергіту сәті

«Кун –фу » әдісі

Жеке жұмысы . «Минуттық шешім » Мақсаты:Берілген минут ішінде берілген тапсырманы орындау

Өрнектерді салыстырыңыз. Бос торкөзге салыстыру таңбасын қойыңыз

Дескриптор:

- жақшасыз берілген санды өрнектерді дұрыс салыстырады;

- жақшасыз берілген әріпті өрнектерді дұрыс салыстырады;

- салыстыру таңбаларын дұрыс қояды

Топқа әріптер, сандар,

таңбалар

Маркер

Плипчарт

Фигуралар

Аквариум Әріпті санды өрнектер жазылған балықтар.

Фигуралар

. , = <>

тапсырмалар

Сабақтыңсоңы

«Кубизм » әдіс.

Мақсаты: Әр топтан бір оқушыдан шығып кубкті ортаға тастайды .

Дискриптор

Кубиктегі санды, әріпті өрнектерді салыстырады

Кері байланыс

«Менің үйім » стратегиисы .Мақсаты:Қалыптастырушы бағалаудан алған фигураларынан үй құрастыру

Кубик

Фигуралар

Саралау– оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайтапсырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейінтексеружоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Техникасының сақталуы

*Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек қажет болды.

*Жеке жұмыс жасау кезінде саралаудың қарқын тәсілі жүріп отырды Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады

“Аквариум” әдісі

Бұл тапсырмада саралаудың қорытынды тәсілі жүріп отырады. Бұл тапсырмада оқушылар жұмыс жасай отырып, өзінің мықты және әлсіз тұстарына көз жеткізеді .

Бұл сабақта Қалыптастырушы бағалау ретінде Фигуралар беріп отырдым

Мадақтауды

жүзеге асырдым.

«Менің үйім » стратегиисы арқылы кері байланыс жасадым

Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет кезінде қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?