Санды және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.1.А Натурал сандар және нөл саны

Мектеп: «М.Әуезов атындағы орта мектебі» КММ

Мұғалімнің аты-жөні:

Файзрахманова Ардақ Кизатулловна

Күні:

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер, олардың мәндері. Өрнектерді ықшамдау.

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

5.2.1.1

қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіру;

5.2.1.2

әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табу;

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Санды және әріпті өрнектерді біледі, мәнін табуды меңгереді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Қосу және көбейту амалының қасиеттерін пайдаланып, әріпті өрнектерді түрлендіре алады.

Кейбір оқушылар: Санды және әріпті өрнектердің мәндерін табуды тиімді тәсілдермен өздігінен жүзеге асыра алады;

Санды және әріпті өрнектердің мәндерін табуда тиімді қалыптасқан алгоримді қолдана алады;

Бағалау критерийі

• Өрнектердің түрін ажырата біледі;

• Санды өрнектердің мәндерін табады;

• Қосу және көбейту амалдарының қасиеттерін қолданып, әріпті өрнектерді түрлендіреді;

• Әріптердің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектердің мәндерін табады;

• Шығармашылық есептерді орындай алады;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• Санды және әріпті өрнектерді ажырата алады;

• Сандарға амалдар қолдану негізінде әріпті өрнектерді ықшамдау алгоритмін сипаттайды;

Негізгі сөздер мен тіркестер:

• Санды өрнек, әріпті өрнек, өрнектің мәні, қосу мен өбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік, терімділік қасиеттері, коэффициент;

Диалогқа қажетті тіркестер:

• Әріпті өрнектің мәніні табу үшін ... керек;

• Өрнектерді ықшамдау үшін ... керек;

Құндылықтарға баулу

Астана. Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пəнаралық байланыс

Экономика пәнімен байланысы – бизнеспен байланысты есеп қарастырылады;

Алдыңғы білім

• Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдана біледі;

• Санды және әріпті өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарынынң қасиеттерін қолдана алады;

С а б а қ ж о с п а р ы:

С а б а қ т ы ң жоспарланған

к е з е ң д е р і:

Ж о с п а р л а н ғ а н жаттығу

т ү р л е р і :

Ресурстар:

С а б а қ т ы ң басы:

2 минут

8 минут

1.Ынтымақтастыру атмосферасын қалыптастыру: «Шаттық шеңбері» оқушылар бір-бірімен әр халықтың амандасу салт-дәстүрлері бойынша амандасады.

2. Топқа бөлу: оқушылар «Санды және әріпті өрнектер» арқылы топқа бөлінеді.

І. Нұсқау беру және айту әдісі.

Әр топтағы оқушыларға берілген суреттер арқылы ауданды табу өрнектерін құрастыру ұсынылады: қай топ жылдам бітеді.

№ 1.

№ 2.

Оқушылардың құрған өрнектері негізінде оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қойылады:

1.1-ші қатарға жазылған өрнектер қалай аталады?

2. 2-ші қатарға жазылған өрнектер қалай аталады? Себебі неде?

Әр топтан бір оқушыдан шығып жазған өрнектерін сипаттап жазылған өрнектерінің қайсысы санды, қайсысы әріпті екенін түсіндіреді.

Саралау: Диалог және қолдау көрсету.

БАҒАЛАУ: «Бас бармақ»

Маркерлер, А4, карточкалар;

Оқулық математика 5 сынып

Суретті қима қағаздар

Суретті карточкалар

С а б а қ т ы ң ортасы:

(10 минут)

Сергіту сәті

2 мин

13 мин

1. Топтық жұмыс.

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі:

1 – топ: №1 көбейтудің қасиеттерін пайдаланып, өрнекті ықшамдаңдар. Коэффициенттерін анықтаңдар.

№ 2 ортақ көбейткішті жақша сыртына шығарыңдар.

2 – топ: № 1 көбейтудің қасиеттерін пайдаланып, өрнекті ықшамдаңдар. Коэффициенттерін анықтаңдар.

№ 2 ортақ көбейткішті жақша сыртына шығарыңдар.

Бір-біріне сұрақ қою арқылы есеп шығара отырып жаңа сабақтың мәнін ашады, айырмашылықтарын түсінеді. Әр топтан бір оқушы шығып есептің шығарылу жолын түсіндіреді.

Саралау: Тапсырма, диалог және қолдау көрсету.

Б ағалау: «Жетон тарату» әдісі

«Көңілді күн»

«Аламан бәйге» әдісі

Қай топ жылдам болады. Астанаға кім бірінші жетеді?

Қараша айында автотұрақ аймағын жалдау 150000 теңгені құрады. осы айда Автотұрақта m машина тұрған және жалдауға әрқайсысы күніне 200 теңгеден төлеген. Қараша айындағы түсімді табыңдар, деп алып, түсімді есептеңдер.

Саралау: тапсырма, қарқын

Бағалау: «Жұлдызша»

Оқулық

С а б а қ т ы ң соңы:

10 минут

«Түйін»

Оқушылар кезек бойынша бір минут ішінде сабақ тақырыбы бойынша тоқтаусыз және қатесіз сөйлейді.

Саралау: қарқын

Бағалау: смайлик

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Кейбір оқушыларға тапсырманы

орындау барысында қосымша

нұсқау, бағыт беру үшін диалог және қолдау көрсетуді

қолданамын.

Оқушылардың алған білімдерін тиянақтау барысында қарқынды пайдаланамын.

Әр тапсырма соңында саралау мен бағалау жүргіземін.

«Бас бармақ», «Жетон тарату», «Жұлдызша», «Смайлик» әдістері бойынша топтарды бағалау.

Сыныптта кезекшіліктің өз деңгейінде атқарылуын, сыныпта тазалықтың сақталуын; сыныпта топқа бөлу барысында, техникалық құралдарды пайдалануда қауіпсіздік нормаларының сақталуын қадағалау.

С а б а қ б о й ы н ш а

р е ф л е к c и я :

«Менің көңіл-күйім» баспалдағы

«Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы!», «Жаман емес», «Маған көмек керек», «Білмеймін», «Нашар»

Оқушылар өз есімдерін стикерге жазып, өздері таңдаған баспалдақ сатысына жапсырады. Жапсырылған стикерлер саны арқылы сабақтың қандай деңгейде өткеніне бағалау жасаймын.

Сабақ мақсаты барлық оқушының өз бетімен білім алуына негізделіп құрылды. Тараудың негізгі идеясы оқушылар тапсырмаларды орындай отырып жаңа сабақтың мәнін ашады, айырмашылықтарын түсінеді. Оларды бағалау арқылы оқушыны өз білімін одан әрі кеңейтіп, ілгерілеуге талаптандыру жоспарланды. Оқушылардың қабілеттері мен мінез-құлықтары, жас ерекшеліктеріне сай әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар беру жоспарланды.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жеістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не

нәрсеге назар аудару қажет?