Санды жəне əріпті өрнектер

Тақырыбы: Қазақтың ұлттық ойындары. Бəйге.

Мектеп: Қамыстыкөл БМ

Күні: 20.02.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бакаева А.С.

2-сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқыту мақсаттары

2.2.1.1.Санды жəне əріпті өрнектерді (көбейтінді, бөлінді)/ теңдіктер мен теңсіздіктерді ажырату, құру, жазу жəне оқу.

2.2.1.2. Əріптің берілген мəніндегі екі амалды əріпті өрнектің мəнін табу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: көрнекі (графикалық) тіректерді қолданып, санды жəне əріпті өрнектер құрастырады;

•əріпті өрнектің мəнін əріптің берілген мəні бойынша таба алады.

Көптеген оқушылар: екі амалдан тұратын əріпті өрнек құрастыру жəне əріптің берілген мəні бойынша олардың мəнін табуды біледі.

Кейбір оқушылар: өрнектерді түрлі белгілері бойынша жүйелей алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: өрнектердің терминін қолданады, санды өрнектерді жəне əріпті өрнектерді оқи алады.

Пəндік лексика жəне терминология: өрнек, санды өрнек, əріпті өрнек.

Диалог/жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Талқылау:

Əріпті өрнек деген не екенін түсіндіре аласың ба?

Оның мəнін табуға бола ма?Жауабыңды негізде.

Жазу:Өрнекті жаз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Қосу мен азайту компоненттерінің атаулары.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

0–3

Қызығушылықты ояту. Топқа бөлу

Мұғалім асықпен ойнаудың денсаулыққа пайдалы екендігі туралы, асық ойынының көптеген түрлері бар екендігі туралы əңгіме жүргізе отырып,топқа бөлу. «Жұп,тақ сандар» тобы

Асық,

4–7

Өзектендіру. «Бәйге» ойыны арқылы

(Жылқы- лошадь- horse (хоос)

Мұғалім карточкалардағы өрнектерді оқуды ұсынады. Мұғалім өрнектердің мəнін табуды өтінеді. Орындап болған оқушы, жарыс алаңына орналастырады. Оқулықтағы 1, 2-тапсырманы орындау.

57+□+□=69 (8,4) 98-□-□=84(8,6)

Жаңаны ашу

Орындаған соң мұғалім сұрақтар қояды:

–Терезеге кез келген санды қоюға болатын ба еді? Неліктен?

– Барлығыңда бірдей сандар шықты ма? Неліктен?

Өрнектер жазылған карточкалар, жылқы суреті,слайд, бейне-роллик.

12 (6+6,8+4,7+5),

14(7+7,8+6,9+5)

8–11

Мақсат қою (проблемалық жағдаят) «Теңге ілу» ойыны

Мұғалім оқушыларды мақсат қоюға жетелейді :

– Қандай өрнектердің мəндерін таба алмайсыңдар, жауаптарыңды негіздеңдер.

–Қалай ойлайсыңдар, біз сабақта қандай мақсат қоямыз? (Санды жəне əріпті өрнектердің мəндерін табуды үйрену.)

Ойыншық ат, теңгелер

Кеспе тапсырмалар

Санды өрнектер

Әріпті өрнектер

12–25

Түсіндіре отырып алғашқы бекіту «Жамбы ату» айыны

Оқушылар екінші өрнектің мəнін əріптердің мəндері белгілі болған жағдайда ғана табуға болатыны туралы қорытындыға келеді.

Ары қарай екі топтан оқушылар кезектесіп тапсырмаға түсініктеме бере отырып орындайды.

Орындалған жұмысты келтірілген критерийлер бойынша бағалайды.

Дəптер,

Оқулық,

Шар, ұштықтар

Әріпті өрнек мәні

26-28

Сергіту сәті «Асық ату»

Асықтарды тізіп қойып атқызу. Тигізген оқушы асық алады, тигізе алмаған оқушы көбейту кестесін айтады.

асықтар

29–35

Өткенді қолдану «Көкпар» ойынын қолдану

Оқулықтағы 4,5-тапсырмалар өткенді қайталауды ұйымдастыруға мүмкіндік береді.

Есептер шығаруды топпен орындауға ұсынуға болады.

Оқушылар өз əрекеттерін негіздей отырып сызбаны толтырады.

5 тапсырма Мұғалім оқушылар өзін-өзі жəне өзара тексере алатындай үлгі бойынша шешуін тексеруді ұсынуына болады.

40-8+7=25 86-30-10=66

50-9-6=47 42-20+2=20

Сынып оқушылырымен бірлесіп 6-тапсырманы орындау

-Шаршылар жиынына жататын фигураларды ата (А,В,С,К).

- Қара түсті фигуралар жиынына жататын фигураларды ата

(К,N,V,S,F).

-Үлкен қара фигураларды ата (K, N, V, F).

-Қызыл дөңгелектегі фигураларды ата (A, B, C, K).

-Көк дөңгелектегі фигураларды ата (K, N, V, S, F).

Өзіндік жұмыс.

Мұғалім оқушыларға ҚБ парақшасын ұсынады.

Дəптер.

Оқулық.

Қызыл,көк жіп, геометриялық фигуралар

36–38

Рефлексия. Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған карточкалар ұсынады, оқушылар жалғасын жазады:

-Əріпті өрнектер дегеніміз – бұл …

-Əріпті өрнектің мəнін қалай табады? …

-Кімнің сұрақтары бар?...

-Кімде бəрі дұрыс болды?...

-Өз жұмыстарыңды оқушының жұмысы ретінде бағалаңдар.

-Жұмысты қандай көңіл күймен аяқтайсыңдар?...

Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалау ұсынылады.

Дəптер.

39-40

Бағалау.Кері байланыс

Білім қоржынына асықтарды салу