Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3А Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Мектеп: И.Журба атындағы жалпы мектеп

Күні:

Мұғалімнің есімі:

Сыныбы:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Санды теңдіктер және олардың қасиеттері

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

6.2.2.1

тура санды теңдіктердің қасиеттерін білу және қолдану;

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

санды теңдіктер анықтамасымен, тура санды теңдіктер анықтамасымен танысады;

тура санды теңдіктердің қасиеттерін есептер шығаруда қолдана алады.

Бағалау критерийі:

Оқушы:

тура санды теңдіктердің қасиеттерін біледі,

тура санды теңдіктердің қасиеттерін қолданады.

Тілдік мақсат

Оқушы:

берілген сабақтың математикалық терминологиясын қолданады;

ауызша тура санды теңдіктердің қасиеттерін айқындайды;

ауызша тура санды теңдіктердің қасиеттерін тұжырымдайды;

есептеулерде санды теңдіктердіңқасиеттерін қолдануды тұжырымдай алады.

Пәнгеқатысты лексика мен терминология:

санды теңдік;

тура санды теңдік;

тепе-тең түрлендіру;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

санды теңдік – бұл екі жағында да сандар және/немесе санды өрнектер болатын теңдіктерді айтады;

тура санды теңдік алу үшін ... .

Құндылық

Топтық және жұппен жұмыс жасата отырып оқушыларда өзара сыйластық, сенімділік, қарым-қатынасты қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Санды теңдікпәндермен және өмірмен байланысы. Информатика: Интернет ресурстарымен жұмыс жасаудағдысын дамыту.

Алдыңғы білім

Рационал сандарға амалдар қолдану.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

(төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескерпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

(5 минут)

Ұйымдастыру кезеңі:

«Мозайка» әдісі арқылы 4 топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын тексеру: Жұпта бір-бірінің дәптерлерін тексеру.

Түрлі – түсті қағаздар

Ортасы

(30 минут)

.Тура санды теңдіктердің , қасиетін пайдаланып, берілген өрнектерден үш тура санды теңдік құрастырыңдар:

1) 14,4:0,2 100-28

2) 15·1,4 8,4:0,4

3) 2,5·12 4,5:0,15 8·3+6.

Тура санды теңдіктер туралы қорытынды жасауға оқушыларды жетелейміз.

.Туристер үш күнде барлығы460 км жол жүрді.Олардың бірінші күні жүрген жолының екінші күні жүрген жолына қатынасы 7:5 қатынасындай. Ал екінші күні жүрген жолының үшінші күні жүрген жолына қатынасы 3:2 қатынасындай. Туристер бірінші күні, екінші күні, үшінші күні неше километр жол жүрді?

Оқушылармен бірігіп есептің шығарылу жолының алгоритімін құрамыз:

1. Санды теңдіктердің қасиетін білу;

2. Оларды есеп шығаруда қолдана алу;

3. Жауабын жазу.

Осы дескриптор бойынша оқушылар өзара бағалау жұмысын орындайды.

Топтық жұмыс: Топ оқушылары тапсырманы тақтада орындап болған соң, тапсырмаларын алмастырыпдескриптор бойынша және тілек жазу арқылы бағалайды.

Тура санды теңдіктерді мүшелеп қосуды орындаңдар:

1-топ

1)13+(- )=7 (-2) және -13=6: (-1,2)

2-топ

2) (-7)² -30= +3 және 51- =(-4)² +15

3-топ

3)(-2⁵) + (-4)²= 80(-5) және 84(-7) = (-5)² -37

Жұптық жұмыс:

Тура санды теңдіктерді мүшелеп көбейтуді орындаңдар:

1) + = және 8 = 1,6 · 5

2) - = және 6 = 2,4 + 3,6

3) - = және 12 = ·15

4) + = және 6 = 1,2 · 5

Жұптағы оқушылар бірін-бірі бағалау критерийі бойынша бағалайды.

Бағалаукритерийлері:

1)Санды теңдіктердің қасиетін біледі;

2. Тура санды теңдіктерді мүшелеп көбейтуді біледі;

3. Жауабын жазады.

тақта,

оқулық

Аяқталуы

(5 минут)

Бағалау (Түрлі – түсті стикерлер арқылы оқушыларды бағалау)

Стикерлер санына қарай бағалау жүргізу.

Кері байланыс («Басбармақ» әдісі бойынша)

Бақылаушы топ мүшелеоінің бағаларымен таныстырады.

Түрлі – түсті стикерлер

Бағалау парағы

Қосымша ақпараттар: Қайталау

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Деңгейлік тапсырмалар. бағалау критерийлерін жетілдіру,

Оқушыларды терминдерді дұрыс қолдануға үйрету.

Стикер арқылы.

Басбармақ әдісі бойынша кері байланыс алу.

Бағалау парағы.

Өзін – өзі бағалау.

Критерийлерге тапсырма, дискрипторлар арқылы анықтау.

АКТ – ны тиімді пайдалану яғни 15

минуттан артық қолданбау.

2 минут уақытқа сергіту жасау.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуы да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?