Сандық сәуленің көмегімен қосу,азайту 1 сынып

Сабақтың тақырыбы: Сандық сәуленің көмегімен қосу және азайту

Мектеп: № 40 орта мектеп

Күні: 29.11

Мұғалімнің есімі: Желеуова Т.Б

СЫНЫП: 1 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

. 1.1.4.11. Қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді; Ондықтан аттамай, 20 көлеміндегі сандарды /ондықтарды ауызша қосу және азайтуды орындайды

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

алады

• Сандық сәуленің көмегімен 20 ға дейінгі сандарды қосып,азайтады:

Оқушылардың басым бөлігі:

• 20 көлеміндегі сандарды ауызша қосып,азайта алады.

Кейбір оқушылар:

• Қосу мен азайтудың кері амалдар екеніне өрнектер құра алады.

Бағалау критерийлері:

қосуды екі жиынның бірігуі және сандық сәуленің бойымен оңға алға қарай санау ретінде ұғуды;

азайту қосу амалына кері амал және сандық сәуленің бойымен солға қарай кері санау деп түсінуді;

"+” және "–” белгілерін қолданып, өрнектерді құрастыру мен жаза білуді;

20-ға дейінгі аралықта сандық сәулесін пайдаланып қосу мен азайтуды меңгереді.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

• ... (істей) алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Оқушылар “қосу” мен “азайту” ұғымдарының арасындағы айырмашылықты айқын түсіну қажет. Кері амалдар және осы сөздерді өз қолданыстарында орынды пайдалана білуі тиіс.

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:Тірек сөздерді пайдаланып, сандық сәуле бойындағы сандар қатары

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар: , қосу үшін оңға қарай ,азайту үшін солға қарай жылжуды

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.

Алдыңғы оқу

Сандық сәуледегі сандар қатарын біледі, қосу ,азайту амалдарын қолдана алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басталуы

1.Қызығушылықты ояту:

. Сандар 40,2,3,29,1
Орыс және ағылшын тілдерінде 10–ға дейін санап жіберейікші. (Топтар санайды)
-Балалар бұлт астында тапсырмалар берілген.Осы тапсырмалар арқылы өткен сабақты еске түсіріп жіберсек.
10+10=20 10+20= 30+40= 80+10=

20+20=40 10+30= 60+10= 90-30=

30+30=60 40+50= 50+10= 20+10=
70-40= 60-20= 80-40= 60-30=

Өзара бағалау.
Қосындының мәнін табады және ондықтар мен бірліктерге ажыратады.

Күн сәулесі бір нүктеден басталып, шеті жоқ, шегі жоқ сәулесін береді.

-Ал балалар, не үшін сәуле туралы айтып өттім. Кім не байқады?
(Балалар жауаптары тыңдалады)
Күн сәулесін құрастырайық! Туған ел туралы мақал-мәтел айтқызу.

Бұлт, күн

А4 қағазы

Сабақтың ортасы

Сандық сәуле — нүктелері санмен белгіленіп көрсетілген сәуле. Сандық сәуленің көмегімен қосу — оңға қарай қозғалу болса, азайту — солға қарай қозғалу болып табылады.

«Піспеген модель»әдісі (оқушыға алғашқы ақпарат береміз, оқушы оны жетілдіреді ) Аквариум. Оқушыларға оқулықтағы мәтінді оқуды ұсыныңыз. Сызбаға қаратыңыз. Бөліктерінің қатынастарын (балықтардың әр түрінің саны) және бүтінді (балықтардың жалпы саны) көрсететін сызбанұсқаны қарастыруды ұсыныңыз.

Оларға мынадай сұрақтар қоямын:

— Қандай амалдың көмегімен аквариумдағы балық санын табуға болады?

— Мұны сандық сәуледе қалай көрсетеміз?

Қосудың нәтижесін табу үшін сандық сәуле бойымен қай бағытта қозғалуымыз керек?

Қосу белгісі “плюс” және қосындының мәнін білу үшін сандық сәуле бойымен оңға қарай қозғалу керек деп қорытынды жасаймын.

Көңілді бақалар. Оқушыларға иллюстрацияны қарауды ұсынамын. Суретке қарап бастапқы кезде қанша бақа болғанын, сосын қанша бақаның тоғанға секіргенін, қанша бақаның қалғанын талдаймыз.

Оқушыларға бөліктер мен бүтіндер арасындағы қатынасты көрсететін сызбанұсқаны түсіндемін және сызбанұсқадағы сұрақ белгісінің нені көрсететінін сұраймын.

Оқушыларға мына сұрақтарды қоямын:

— Қандай амалдың көмегімен жағалауда қалған бақа санын табуға болады?

— Мұны сандық сәуледе қалай көрсетеміз?

— Азайтудың нәтижесін табу үшін сандық сәуле бойымен қай бағытта қозғалуымыз керек?

Шығарып көр. Оқушыларға амалдардың нәти-жесі дұрыс болу үшін заттардың тобына анықтап қарауды және олардың арасына қандай белгі қою керектігін табады.

Жауабы:

а) плюс таңбасы; ә) минус таңбасы.

Оқушылар сан түзуінің көмегімен өрнектердің мәнін таба алады.

Жауабы:

14 + 3 = 17;

17 – 3 = 14;

13 + 5 = 18;

18 – 5 = 13.

1- тапсырма: 1-топТоппен жұмыс

Бағалау критерийлері

Сандық сәуленің көмегімен қосуды біледі.

Дескрипторлар:

-қосуды сандық сәуленің бойымен оңға алға қарай

санау ретінде ұғуды;

-ондықтармен санай алады.

2- тапсырма: 2-топ

Бағалау критерийлері

Сандық сәуленің көмегімен азайтуды біледі.

Дескрипторлар:

-азайту қосу амалына кері амал және сандық сәуленің бойымен солға қарай кері санау деп түсінуді;

- ондықтармен санай алады.

3- тапсырма: 3-топ

Амалдардың қалай орындалғанын түсіндір.

Бағалау критерийлері

Сандық сәуленің көмегімен қосуды біледі.

Дескрипторлар:

-қосуды екі жиынның бірігуі және сандық сәуленің бойымен оңға алға қарай санау ретінде ұғуды;

- амалдардың қалай орындалғанын түсінеді.

4-топ

Бағалау критерийлері

Сандық сәуленің көмегімен азайтуды біледі.

Дескрипторлар:

-азайту қосу амалына кері амал қосуды екі жиынның бірігуі және сандық сәуленің бойымен солға қарай кері санау деп түсінуді;

-азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсінеді;

Сергіту сәті:

«Жұптас, топтас, ақылдас»әдісі

4-тапсырма.Шығарып көр

Топпен жұмыс

Фигура топтарының арасына қандай таңба қою керек?

1-топ

2-топ

(3-4 топтарға осы тапсырмаларға ұқсас қосымша тапсырмалар беріледі. Тапсырма топтарға таратылады)

Бағалау критерийлері

Фигура топтарының арасына қандай таңба қою керектігін табады.

Слайд

Суреттер

Сандық сәуле сызылған парақтар

Геометриялық фигуралар

Сабақтың аяқталуы

Дәптермен жұмыс: Мысалдарды сандық сәуленің көмегімен шеш.(өздік жұмыс)

(Оқушылардың өздік жұмыстары бағаланады)

«Мен мұғаліммін» әдісі(Тапсырманы сыныптан бір оқушы түсіндіреді)

Оқушылар сабақтың соңында:

қосуды екі жиынның бірігуі және сандық сәуленің бойымен оңға алға қарай санау ретінде ұғуды;

азайту қосу амалына кері амал және сандық сәуленің бойымен солға қарай кері санау деп түсінуді;

"+” және "–” белгілерін қолданып, өрнектерді құрастыру мен жаза білуді;

20-ға дейінгі аралықта сандық сәулесін пайдаланып қосу мен азайтуды меңгереді

Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі "Жетістік

баспалдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткізу.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындайды Бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергенін бағдаршамға өзін-өзі бағалау арқылы көрсетеді.

ҚБ нәтиже парағы

Бағдаршам үкілері,кірқыстырғыш

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

• Көмек қажет ететін оқушыларды анықтап, қадағалаймын,көмек көрсетемін.Қандай қиындықтар кездескенін сұраймын.

• Қабілеті жоғары оқушыға тапсырманы күрделендіріп отырамын.

• Оқушыларға өздік жұмыс дәптерінен тапсырмалар орындайды,қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын аламын.

Дүниетану,орыс тілі, ағылшын тілі

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?