|
Ұйымдастыру
Өзін-өзі
тексеру
|
Ұйымдастыруда оқушылардың
назарын сабаққа шоғырландыру мақсатында "Күн сәулесі" әдісімен
оқушылар бір-біріне тілек білдіріп, психологиялық белсенді
көңіл-күй тудыру.
«Миға
шабуыл» әдісі арқылы сақ тайпалары
туралы бейнематериалды көрсету. Жетелеуші
сұрақтар:
|
Жаңа тақырыпқа
шығу
|
мадақтау
|
Күн
суреті
|
|
Жаңа
білім
|
Мәтінмен
жұмыс
1тапсырма
«Серпілген сауал» әдісі
арқылы
-Сақтар туралы мәліметті
қандай топтарға бөлеміз?
-Герадоттың «Тарих» атты
еңбегі қай ғасырда жазылған?
- Герадот дегеніміз
кім?
- Страбон дегеніміз
кім?
Ежелгі грек және рим
авторларын ата?
Картамен
жұмыс:
1-тапсырма.
Сақ тайпаларының орналасу
территориясын анықтап кестеге
белгілеңіз.
Картаны қолданып, тайпалық
одақтардың, сақтардың орналасу аймағын
көрсетеді.

2-тапсырма.
Тарихи
диктант
Көне парсы жазба деректерінде Персеполь,
Накши-Рустем жазбалары, .................. жатады. Оларда сол
кезеңде Қазақстан аумағын мекендеген тайпалардың бәріне ортақ атау
ретінде .................... сөзі жиі айтылады. Ежелгі парсы сына
жазбаларында сақтардың ...........................,
....................,
...................... туралы мәліметтер
бар.
|
Мәтінмен
жұмыс
Дескриптор
-Сақтар туралы мәліметті
қандай топқа бөлгендігін анықтайды
- Герадоттың «Тарих»
атты еңбегі қай ғасырда жазылғанын
анықтайды
Герадоттың кім екенін
анықтайды
-Страбонның кім екенін
анықтайды
-Ежелгі грек және рим
авторланын атайды
-Грек авторлары сақтарды
қалай суреттегенін сипаттайды.
Дескриптор
Сақ тайпаларының орналасу
территориясын анықтап кестеге белгілеңіз.
|
«Ең үздік
жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
|
Ақпараттық
мәтін
Сақ тайпалары
https://www.youtube.com/watch?v
=e8pskSiTx2M
Сақ дәуірі
картасы https://www.google.kz/search?q=
Сақтардың+картасы
Бичурин Н.Я. Собрание сведений о народах,
обитавших в Средней Азии в древние времена. (Научное издание) -
Т.1. - ТОО «Жалын баспасы», 1998 ж.
|
|
Кері
байланыс
|
Рефлексия.
-
Жалғастырыңыз:
-
Маған ... қызықты
болды.
-
Бұл ... қиындық
туғызды.
-
Осы ... мені
ойландырды.
|
Тақырып бойынша не білетінін,
не білгісі келетінін, не білгенін жазады.
|
Оқушылар бағалау
критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
|