Бөлім:

5.2.

Сақтар

Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)

Күні:

Сынып:5 «А»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Сақтар туралы тарихи мәліметтер

Зерттеу сұрағы: Қандай тарихи дереккөздер сақтар туралы мәлімет береді?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.3.1.1 картадан тайпалық одақтардың орналасуын көрсету;

5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Оқушылар сақтардың тайпалық одақтарының орналасуын картадан көрсете отырып, олардың ежелгі мемлекеттік бірлестіктерінің құрылу тарихын түсіндіреді;

Құндылықтарға баулу

Бірлік және ынтымақтастық: сақтардың тарихында олар көптеген тайпалық одақтар мен ұлыстармен бірігіп өмір сүргенін, сондай-ақ қоғамда бірлік пен ынтымақтастықтың маңыздылығын түсіндіру. Бұл арқылы оқушыларға бірлесіп жұмыс жасаудың маңыздылығы туралы сабақ беріледі.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

2 минут

1 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесемін, оқушыларды түгелдеймін, көңіл-күйлерін сұраймын. Оқушыларды шаттың шеңберге тұрғызамын

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Дөңгеленіп тұрайық

Керегені құрайық

Уық болып иіліп

Шаңыраққа киіліп

Киіз үйді құрайық

Бүгінгі күнге сәттілік тілеймін.

Топқа біріктіру.

1-топ: "Сақ-тиграхауда"

2-топ: "Сақ-парадарайа"

3-топ: "Сақ-хаумаварга"

Мұғаліммен сәлемдеседі. Бүгінгі көңіл-күйлерін хабарлайды.

Оқушылар 1-2-3 деп санау арқылы топқа бірігеді.

Өзін-өзі бағалау.

Оқушы сабақ барысында орындаған әрбір критерийі бойынша өзін бағалап отырады.

Суреттер

интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

6 минут

Жаңа білім

2 минут

4 минут

2 минут

9 минут

3 минут

6 минут

Үй тапсырмасын бекіту

Өткен тақырыпты «Сұрақ жауап» ойыны бойынша дайындалған сұрақтарға жауап беріңдер.

1.Тарихтың атасы кім?

2. Герадот қай жылдары өмір сүрді,оның еңбегінің аты?

3. Каспи теңізінен бастап сақтардың басым бөлігін қалай атаған

4. Герадот сақтарды қалай атаған

5. Страбон қай жылдары өмір сүрді еңбегінің аты

6 Сақ әйелдері ержүрек келеді, соғыс қаупі төнген кезде ерлеріне көмектеседі деп кім жазған?

Сұреттерға жауап беру арқылы және тарихи көрініс арқылы тақырыпты болжатамын.

Бейне көрсетілім.Тақырып бойынша бейнематериал көрсетемін. ЖИ арқылы

Мұғалімнің түсіндіруі:

Сақтар туралы негізгі дереккөздер:

Геродот пен Страбонның жазбалары.

Парсы жазбалары (Бехистун жазбалары).

Картадан сақ тайпаларының орналасуын көрсету:

Сақ-тиграхауда (Шошақ бөріктілер) – Жетісу мен Тянь-Шань.

Сақ-парадарайа (Теңіздің арғы жағындағы сақтар) – Каспий маңы.

Сақ-хаомаварга (Хаома сусынын дайындайтын сақтар) – Мургаб өңірі.

Сақ мемлекетінің басшылары: Томирис ханшайым мен Спаргапис батыр.

Топтық жұмыс. «Кинолента» әдісі.Әр топқа қысқаша ақпарат беріледі.

Топ өздеріне берілген тайпаның ерекшеліктерін анықтап, картадан көрсетіңдер.

1 негізгі дереккөзді атайды.

1-топ: "Сақ-тиграхауда" – орналасуы мен өмір салты.

2-топ: "Сақ-парадарайа" – шаруашылығы мен дереккөздер.

3-топ: "Сақ-хаомаварга" – басшылары мен ерекшеліктері.

Жұптық жұмыс

“ВЕЕР”немесі Желпуіш әдісі бойынша

Топтағы екі оқушы тобындағы екі оқушыға сұрақ қояды келесі екі оқушы сұраққа жауап береді

Жеке жұмыс."Сақтардың өмірі қандай болған?" тақырыбына 3 сөйлемнен тұратын қысқаша эссе жазу.

Білімді бекіту. «Спиннер сұрақтар» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.

Сақтар туралы мәліметтерді қайдан білуге болады?

Геродот сақтар туралы не жазған?

Парсы патшалары қандай мәліметтер қалдырған?

Археологиялық табыстардан сақтар туралы не білеміз?

Сақтар туралы қандай көне жазбалар бар?

Сақтардың өмірі мен мәдениеті туралы археологтар не тапты?

Сақтардың қоғамы қандай болған?

Сақтардың жауынгерлік өнері туралы не білдік?

Сақтардың жері мен орналасқан аймағы қайда болды?

Сұрақ жауап ойыны арқылы оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді

Оқушылар суреттерді көріп, сұрақтарға жауап беріп, сабақтың тақырыбын болжайды.

Сақтар туралы негізгі дереккөздерден мәліметтер біледі.

Тақырып бойынша бейнематериал көреді.

Берілген мәтінді оқиды. Топта талқылау жүргізіп, өз тайпасының ерекшеліктерін анықтайды. Картада тайпаның орналасқан жерін көрсетеді.

Өз тайпасы туралы 1 дереккөзді атайды және негізгі ақпаратты қысқаша түсіндіреді.

."Сақтардың өмірі қандай болған?" деген сұраққа 3 сөйлемнен тұратын қысқаша эссе жазады.

Өз ойларын нақты, дереккөздерге сүйене отырып жеткізеді.

Оқушылар жылдамдықпен қол көтере отырып, қойылған сұрақтарға жауап береді.

«Бәйге» әдісі арқылы бағалап отырамын.

Оқушы әр дескрипторға сай болған сайын бір ұпайдан қосылып отырады.

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап бере алады;

Ауызша мадақтау арқылы ынталандыру.

«Бәйге» әдісі арқылы бағалап отырамын.

Оқушы әр дескрипторға сай болған сайын бір ұпайдан қосылып отырады.

Дескриптор:

- Мәтіннен негізгі ақпаратты таба алады; 1 балл

-Тайпаның картадағы орналасқан жерін дұрыс көрсете алады; 1 балл

- Тайпаның өмір салты мен ерекшеліктерін атай алады; 1 балл

-

Дереккөзден алынған мәліметті қысқаша түсіндіре алады; 1 балл

-өз ойы

н еркін жеткізе алады; 1 балл

Дескриптор:

Топтағы екі оқушы тобындағы екі оқушыға сұрақ қояды келесі екі оқушы сұраққа жауап береді 1бал

Дескриптор:

-Тақырыпқа сәйкес қысқаша эссе жаза алады; 1 балл

-Сөйлем-дерінде нақты деректер қолдана алады; 1 балл

-өз ойын жүйелі жеткізе алады; 1 балл

Дескриптор:

-сұрақтарға жауап бере алады; 1 балл

Интер-белсенді тақта

«Бәйге» бағалау парақшасы

Сұрақтар

Слайд

Суреттер

бейнежазба

интербелсенді тақта

Мәтін

кинолента

маркерлер

оқулық

жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

2 минут

1 минут

Кері байланыс.

«Google» әдісі арқылы кері байланыс аламын.

1.Бүгінгі сабақ несімен есте қалды?

2.Сен үшін қиындық туғызған тапсырма.

3.Өзіңнің жұмысыңа қандай баға бересің?

Үй тапсырмасы. "Сақтар " тақырыбында 3-тест құрап келу

Оқушылар сабақтан алған білімдері туралы кері байланыс жазады.

Оқушы өзінің белсенділігіне баға береді.

кері байланыс парағы.